新加坡的职业教育模式研究与启示

文章从服务区域人才战略视角出发,通过审视新加坡的职业教育体系和改革模式,对我国职业教育改革提出了建议。新加坡基于城市化国家区域人才发展战略的整体布局,放眼世界的人力资源培养标准,依托大部制的中央政府一级管理。其采用学校董事会制,构建完整的国民教育体系,耦合劳资政三方责任,务实开展校企合作,以项目任务化的课程设计,打造出世界领先的构建了职业教育模式,有力促进了新加坡近代以来经济和社会的高速发展,这值得我们学习和借鉴。

“以赛促练”提高养老护理员培养质量的实践性研究

通过多次参加全国民政行业职业技能竞赛的真实案例,结合在养老护理员职业工种培训、备赛、参赛的实际经验,开展分析研究并实践于学校人才培养全过程;分享了"以赛促练"的教学实践和方法,提出了技能竞赛对教学改革的促进作用,包括教学模式改革、人才质量评价、职业素养培养、校企合作、就业率提升等多方面,对拓宽职业技能竞赛的延伸价值进行了讨论。本文认为,技能竞赛为养老护理员的人才培养明确了人才标准,能指导学校的培养规范,促进学校人才培养的教学模式改革。学校教育通过"以赛促练"方式并不断深化改革,有利于促进职业教育的大发展,促进养老机构"医养结合"的全面推行,为养老企业培养真正的技能型人才。

“医患角色互换”在作业治疗技术教学中的应用

为了贯彻并创新"基于工作过程为导向"的课程教学改革,本文探讨了"医患角色互换"模式在作业治疗技术课程教学中的运用效果。通过分别对实验组和对照组各40名学生采用"医患角色互换"和"传统讲授演练"模式法教学,然后运用问卷调查、访谈、操作能力考核等方式,发现实验组学生在学习兴趣、主动性、自主能力、解决问题、动手操作能力、临床实践灵活应用能力等方面强于对照组。由此可见,医患角色互换教学方式在作业治疗技术课程教学中的运用能明显地提高教学质量,获得令人满意的教学效果。