产教融合,知行并进——武汉理工大学艺术与设计学院的设计人才培养之路

近代以来西学东渐,中国设计教育在曲折中起步并经历了深刻的转型,从传统的图案学与工艺美术范畴,逐步迈向高度交叉融合的学科领域,不断挑战并跨越专业界限,深化了人类对设计本质与应用的认知。本文聚焦于武汉理工大学艺术与设计学院在中国现代设计教育发展历程中的贡献与探索,通过文献分析、案例研究及实证分析,梳理学院在海洋与制造强国战略、长江经济带发展战略等方面的贡献,以及“产教融合、知行并进”的设计人才培养路径探索,阐述其设计教育创新实践。

武汉市环保设施向公众开放工作现状及对策研究——基于武汉理工大学金融新力量团队问卷调查报告分析

本文依据武汉市环保设施向公众开放体验感问卷调研,并通过调研结果分析武汉市环保设施开放现状以及对应解决的措施。为推动更多公众走进环保设施,不断提升武汉环保设施向公众开放体验感,2024年7月11—26日,在武汉市生态环境宣教中心的指导下,团队联合武汉生态环境志愿服务总队、武汉绿色江城环保服务中心设计了《武汉环保设施向公众开放问卷调查》,在网上开展武汉环保设施向公众开放问卷调查。本文主要依据武汉市环保设施向公众开放体验感问卷调研,并通过调研结果分析武汉市环保设施向公众开放现状以及对应解决的措施。

力学专业汽车构造课程的组织与实施——以武汉理工大学工程力学卓越工程师方向为例

武汉理工大学工程力学(卓越工程师)班是国家第二批“卓越工程师计划”试点专业,该专业旨在培养工程力学与汽车的复合型人才,解决汽车及相关领域的实际工程力学问题。《汽车构造》作为该专业的一门重要学科基础课,其教学成效对于后续课程的学习尤为关键。鉴于力学专业与汽车专业的不同,本文以力学专业所开设的《汽车构造》为例,详细介绍该课程在组织与实施方面的改革举措、教学效果和不足之处。

以“MEMS工作法”加快推进教育数字化转型——以武汉理工大学探索实践为例

高等教育在教育强国建设中发挥着龙头作用,随着国家教育数字化战略行动的纵深推进,高等教育数字化转型逐步进入深水区。“MEMS工作法”的提出,为加快推进教育数字化转型提供了新思路和新方法。以武汉理工大学推进教育数字化转型的研究与实践为例,利用“MEMS工作法”从目标设立、指标设定、政策保障、创新实践等方面,介绍学校在建设数字化转型标杆大学中的做法和经验,以期为高等教育数字化转型提供更多实践参考。

网络时代下大学生政治社会化现状分析——以武汉理工大学为例

网络时代背景下,各种网络社区的兴起,使得网络成为大学生政治社会化的新平台.通过问卷调研,实证研究发现网络政治的参与形式使得大学生政治社会化出现了积极表现的同时,也产生了一些消极的表现:网络政治参与行为容易跟风、社会舆论导向容易影响大学生对主流政治文化的认同、行为上消极对待等.究其原因主要有网络自身存在的负面性、我国对网络信息监管力度不够、大学生政治认知有待加强等.因此,我们应该从优化网络资源、完善网络监管和加强大学生思想政治教育这三个方面来推动当代大学生的政治社会化.

海事管理国家一流专业建设实践探讨——以武汉理工大学为例

基于国家一流专业建设背景,结合行业发展趋势与需求以及专业特征等因素,分析海事管理专业的人才培养定位,针对该专业在国家一流专业建设过程中存在的面向海事系统人才出口量不足、专业类别归属不符、培养模式与课程体系设置不当、专业建设责任主体不明、学生专业认可度不高等诸多困境,提出海事管理国家一流专业建设的主要思路与具体措施。

武汉理工大学“一核双擎三融通”赋能创新创业人才培养

习近平总书记指出,创新是社会进步的灵魂,创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力,是创新创业的有生力量。2015年国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号),对全面深化高校创新创业教育改革作了全面部署。为此,诸多高校开展了富有成效的创新创业教育改革与研究。本文结合武汉理工大学的探索与实践,探讨创新创业教育的新体系、新举措。

面向“德·识·能”卓越人才培养的课程体系构建研究--以武汉理工大学材料类专业群为例

新时代新征程,更加迫切需要大批能担时代大任、德智体美劳全面发展的优秀人才。契合新工科建设发展的课程体系是实现卓越人才培养的核心。武汉理工大学材料科学与工程学院秉承武汉理工大学卓越教育理念,从顶层设计出发,以“德·识·能”为核心要素,产出导向打造九大课程群,构建知识体系、能力体系和素质体系“三位一体”的新工科课程体系,有力支撑专业教育和素质教育同步提升,助力新工科建设和材料卓越人才培养。

油气储运工程专业实验课程建设与教学改革——以武汉理工大学为例

新形势下,国内油气储运工程领域对人才的需求有许多新的变化。为努力培养高素质工程应用型油气储运人才,拓宽学生就业面,结合近20年来该专业实验课程的教学实践,针对实验教学中存在的不足,从实验课程定位、实验教学装备、实验教学内容和实验教学手段等方面进行探索、实践。调研发现,教学改革工作进一步提高学生学习的主动性,增强学生分析与解决问题的实际能力,提升实验教学水平和质量,取得一定的效果。研究成果对面向工程应用的油气储运工程专业实验教学,具有一定的参考价值。

设计的未来,未来的设计——评2023武汉理工大学艺术与设计学院“毕业设计优秀作品展”

以当代设计的两条发展线索为切入点,对2023年武汉理工大学艺术与设计学院的“毕业设计优秀毕业展”进行了展评,认为此次毕业展在全国的高校毕业展中具有代表性,体现了新生代设计师开放、包容、多元的设计理念。本文认为高校毕业展代表着中国设计的未来,具有研究价值。

高校建筑遗产管理研究--以武汉理工大学为例

高校历史建筑不仅仅是砖块和水泥,作为高校宝贵的建筑遗产,也同样是许多人大学时光记忆中的重要角色。与全国重点文物保护单位相比,对高校市级历史建筑的重视度,无论是外界还是高校内部都普遍不高,缺乏科学性的保护。武汉理工大学两处市级历史建筑的保护存在同样的问题。文章调研并总结武汉理工大学市级历史建筑在保护过程中存在的问题,从而对武汉理工大学市级历史建筑的保护提出针对性的策略,以期为更多高校市级历史建筑保护研究提供思路。

国际协同研究生培养模式探索——基于武汉理工大学国际化示范学院的实践

结合高校国际协同培养研究生存在的认知偏差、体制机制障碍、有效模式缺乏等共性问题,武汉理工大学国际化示范学院对人才培养模式等进行了整体制度设计,开展了实行流入流出竞争机制、优化国际化人才选拔制度,探索多元人才联培形式、创建国际化支撑教育平台,汇聚校企世界高端人才、打造国际化优秀导师团队,搭建国际交流六大平台、营造国际化浓郁文化氛围等具体实践。认为高校在国际协同培养人才方面的改革走向是:培养理念迈向国际化、本土化融通,培养对象实施普惠式、多元化延伸,培养资源实行自主性、系统化转换,培养制度实现层级化、差异化发展转变。

武汉理工大学工程硕士“五个三”培养模式

高校专业学位研究生培养面临培养质量不高、教育资源相对短缺、相关利益主体参与积极性不足等现实困境。武汉理工大学汽车学院围绕工程硕士培养,以研究生工作站为载体,以“研究生工作站+团队指导+三阶递进”为内核,探索实施紧密围绕培养目标“三个提升”、破解制约工程硕士培养“三大瓶颈”、充分利用“三大平台”、着力强化“三项建设”、积极推进“三项改革”的“五个三”培养新模式,取得显著成效,形成具有典型示范意义的专业学位研究生培养模式。

双创教育升级背景下高校众创空间数字化转型“蝴蝶”模式——以武汉理工大学大学生创新创业梦工场为例

高校众创空间是深化创新创业教育改革的重要实践平台,由于服务对象的特殊性、所属资产的公有性和专业学科的差异性,在功能定位、运营主体、服务体系和盈利模式等方面,与政府和企业主导的创业孵化平台有明显的区别。在高校众创空间的育人本质的基础上,以武汉理工大学大学生创新创业梦工场为研究对象,通过程序化扎根理论的方法,构建了以“双创需求+人才培养”为触角,以“思政+专业+创业”协同的运营主体为头部,以“专业化的硬件保障+智能化的软件保障”为两翼,以“系统化的孵化服务”为身体的高校众创空间数字化转型“蝴蝶”模式,以期为高校众创空间数字化转型和创新创业人才高质量发展提供理论参考。

面向微信公众号的高校图书馆新媒体环境下知识交互服务模式——基于武汉理工大学图书馆微信平台实证研究

互联网+时代与新媒体环境的迅猛发展,改变了用户信息获取习惯与信息获取方式,推动着高校图书馆信息服务模式朝着移动终端交互化趋势转变,本文以武汉理工大学图书馆微信平台为例,通过数据统计,从读者关注情况、微信菜单使用情况以及图文推送阅读情况等方面分析武汉理工大学图书馆微信平台服务内容及服务方式,构建移动互联网交互环境下高校图书馆知识交互"微"化服务模式。

对高校专业学位点自我评估的思考--基于武汉理工大学的实践

基于武汉理工大学专业学位点评估实践,认为专业学位点自我评估要坚持学校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学术管理与行政管理相结合、学位点评估与后续建设相结合等六项原则,在具体实施过程中要经历试点阶段和全面推进阶段,要找准专业学位点自我评估定位,明确专业学位点发展目标,强化专业学位点专项评估,引入多元主体参与自我评估。

武汉理工大学期刊的定位与评价

运用近2年的《中国期刊引证报告》的引证数据及作者调研的期刊相关统计数据,把武汉理工大学学术期刊放在湖北省乃至全国高校的学术期刊整体中做定量的比较分析,以期了解其学术期刊当前在中国高校期刊界的大致地位及影响度,从而为高校期刊的今后发展提供一定的决策依据。

武汉理工大学近10年科研论文产出及引用分析

利用SCIE、EI、CPCI-S三大检索系统,统计分析了2000—2010年武汉理工大学科研论文发表情况,并通过SCIE分析了武汉理工大学论文被引、发文期刊的影响因子和学科研究热点等。结果表明,武汉理工大学科研论文产出正处于快速增长阶段,特别是工程技术领域论文和会议论文增长较快,形成了有影响力的优势学科和学术研究团队,但也存在发文(载文)期刊的影响因子偏低、学科发展不平衡、没有形成有影响的学科群,以及基础学科发表论文增长比较缓慢等问题,同时,就这些问题提出了掌握投稿方法和技巧、建立科学的奖励制度、加大对基础学科建设的投入等建议。

潘长学:设计学学科建设的学理方法和武汉理工大学设计学学科建设实践

概念是一切科学研究的基础,每一个概念都有它的属性。概念不清对我们的研究过程、研究手段和研究结论都会产生非常大的影响。通常我们讲学科建设与学科专业,“设计学科”是什么?整体来说,设计学科是设计人才培养中,培养具备设计能力所需要的系统性知识构成与培养体系。具体反映在教学、科研、设计服务活动中予以评价与界定。

武汉理工大学教师设计作品选

设计说明：《意体公园小型创意商业综合体》商业海报设计：这是一家定位于创意、开放、体验的商业综合体,提供主题住宿、娱乐、创意产品及活动发布等服务。设计者将＂意体＂的文字笔画拆分并进行重新组合形成＂动物＂、＂游戏＂等系列图形;实体店铺现场同时提供海报拼装实物游戏供消费者互动体验。