培养新世纪有用的高级英语人才——武汉理工大学英语专业教学体系改革

本文以武汉理工大学外国语学院英语专业为调查研究对象，从人才培养目标，培养方式，教学内容，课程体例等方面对本校英语专业的改革进行思考并提出建议。

英语翻译专业硕士研究生培养特色、问题及对策研究——以武汉理工大学为例

主要采用个案分析法,对武汉理工大学外国语学院翻译硕士专业学位点进行了深度调研,认为武汉理工大学英语翻译硕士专业学位点人才培养特色比较鲜明,但依然存在诸多问题,并针对这些问题提出了具体的可行对策,以期为提升该校乃至全国翻译硕士专业学位点人才培养质量进言献策。

高校院系图书馆(资料室)利用率的现状研究及其思考——以武汉理工大学为例

本文以本校的外国语、汽车、管理、理学院为研究对象,调查了院系图书馆的利用率现状。调查发现,目前院系图书馆存在以下两个主要问题:一是藏书有限,二是图书资源利用率低。针对以上问题,本文从校方宣传、资源更新、图书门类、硬件设施、社会发展等方面做出了分析和思考,提出了切实可行的建议,以有利于高校师生的自我提升,为高校的整体发展做出应有的贡献。

跨文化视域下英语专业本科生和留学生典籍翻译对比语料库研究——以武汉理工大学为例

为提高中外学生典籍翻译能力,本文通过对武汉理工大学英专本科生和留学生抽样调查结果进行定性、定量分析,结合语料库使用现状和意义,总结中外学生在典籍翻译学习、实践中的异同点,分析影响中外学生典籍翻译的内外因进而提出相应对策。本文虽以武汉理工大学为例,但对各高校学生典籍翻译有一定启发作用。

校园垃圾分类收集创新模式研究——以武汉理工大学为例

结合定量分析和定性分析的方法,分析武汉理工大学垃圾处理现状。并通过文献分析、问卷分析、实地调查、对比分析,设计了适用于大学校园的新型半自动全封闭式分类垃圾箱。同时针对武汉理工大学不完善的垃圾收集管理模式,构建了新型生活垃圾分类收集管理机制。希望能够在具体实施过程中不断改进,并为其他高校提供借鉴。

网络文学对当代大学生阅读习惯的培养作用研究报告——以武汉理工大学为例

新媒介的兴起促进网络文学传播发展,网络文学已经深入到当代大学生的生活中,并对大学生阅读习惯产生一定影响。本文主要采用了文献调查、问卷调查、访谈等研究方法,通过分析网络文学对大学生阅读习惯的影响,对高校如何利用网络文学引导大学生形成良好的阅读习惯并提高对网络文学作品的甄别能力、鉴赏水平提出建议。

非洲法语国家来华留学生在校学习情况调研与对策思考——以武汉理工大学为例

随着我国综合实力的不断增强,中非国家的交往得到进一步发展,高等教育领域的交流也日益密切。近年来,我校非洲来华留学生的数量持续增长,笔者借助武汉理工大学法国研究中心这一平台,通过问卷调查法和访谈法,从学习情况、日常生活、行政服务等角度出发,对武汉理工大学非洲法语国家留学生在校学习情况进行了调研。调研结果显示:留学生的总体满意度较高,但在留学期间仍有许多问题需要解决。针对上述问题,文章分别从留学生自身,高校和政府三个层面对中非高等教育的未来发展提出了策略性的思考,以期对本校和其他高校提供有意义的参考。

大学英语课程改革背景下英语配音教学模式创新探析——以武汉理工大学为例

大学英语教学一直存在无法有效提高学生的语音与口语对话能力的问题。建构主义理论认为学习的中心是学习者,情景教学往往会事半功倍。营造真实,互动的语言环境,促使学生主动探索成为解决该问题的正确方向。英语配音主要指的是英语原声影视配音。近年来,校园网和多媒体等多种网络教学手段的采用为学生创造了新型教学环境,影视配音走入课堂已无硬件限制。辽宁师范大学曹晨的教学实验证明,英语配音课程能够营造互动愉悦的口语环境,为学生提供自主知识建构与再建构的机会。然而,当前英文配音一直以课外比赛活动形式存在,形式单一,未形成一个系统教学模式,教育界也鲜有对此研究。本文综合了英文配音的特点,以大学英语课程改革要求为参考,以学生为中心,在教育心理学与建构主义理论指导下,探讨了"配音+教学"这一教育模式在高等教育领域推广的可行方案。

混合式教学模式下武汉理工大学学生网络课程学习行为及影响因素调查研究

为多角度研究大学生在混合教学法模式下的学习行为及影响因素,研究人员随机抽取2018年期间武汉理工大学在校本科生进行调查,通过问卷调查和访谈等形式,将“创新扩散模型”的重要变量纳入研究模型进行有关分析。结果显示,网络平台具备传统教学模式所缺失的优势,但也存在亟待改进的不足之处。因此,针对不同课程和学生特点构建和设计科学的、个体化的方法,是今后研究的方向。

郭沫若早期对外国诗人的评价失误及其内在原因

作为中国新诗的开创者与开拓者,郭沫若在早期的诗论中对外国诗人及其作品有过诸多公允的评价,对中国新诗的产生和发展发挥了重要的作用;然而,他早期在评价外国诗人及其作品的时候,也存在不少的问题。郭沫若早期对外国诗人及其作品的评价存在五个方面的失误,本文对此进行了具体的揭示与分析,并探讨了这些失误出现的内在原因以及一些重要的外在原因。

传承、融合与跨界:武汉大学创意写作教学与实践

创意写作教学与实践是武汉大学写作学学科的重要组成部分。结合相关史料发现,武汉大学对创意写作的关注与尝试并非始于21世纪。从民国时期作文课对写作教学传统的构筑,到20世纪80年代作家班对创意写作进行探索并形成创意写作教学模式之雏形,再到创意时代下写作工作坊与驻校作家计划对创造性写作能力的综合性培养,可以看出武汉大学的创意写作教学与实践是在写作教育改革的发展脉络中逐渐形成的。之所以能够形成,首先是基于写作教育的文脉与学统,其次是建立在写作学学科的平台之上,反映出武汉大学在写作教育改革中固本求新、包容并蓄的理念。未来,武汉大学将以文科实验室为新的切入点开展多学科交叉和跨学科融合视域下的创意写作教学与实践,在进一步完善现代写作学学科体系的过程中,探索创意写作中国化的武汉大学路径。

新形势下大学生支教对其自身的影响——以武汉地区主要高校为例

在新时代背景下,对大学生支教对其自身的影响问题进行分析和探讨,具有重要的理论和现实意义。本文主要围绕大学生支教活动的背景及国内研究现状、大学生支教活动对学生影响、大学生支教存在的主要问题分析、优化大学生支教活动的对策措施等四个方面展开研究,主要采用了文献调查、问卷调查、访谈和实证研究等研究方法,对相关部门组织大学生支教活动和支教参与者进行支教实践活动具有一定的参考价值和指导意义。

经典马克思主义文学批评话语体系三说

20世纪以来,西方批评家乔治·斯坦纳、雷蒙德·威廉斯和特里·伊格尔顿先后比较明确地表达了对经典马克思主义文学批评话语体系的看法。从整体上看,斯坦纳强调文学的倾向性及其对批评家的贡献,但忽视了马克思和普列汉诺夫的观点;威廉斯凸显文学的本体论特质,却没有提及马克思的学说;伊格尔顿突出文学意识形态的重要性以及文学语言的社会意义,而遗漏了普列汉诺夫的贡献。与此同时,以上“三说”都将唯物史观作为经典马克思主义理论与实践的指导思想。有鉴于此,我们只有将三者一并考虑,才有可能更近距离地触摸到该体系的全景图。持续引介、研究和总结该领域的相关资源,对我们从宏观上审视和把握其本源样态与发展文脉,以及从微观上洞悉其丰富内涵都具有重要的理论价值和现实意义。

基于项目式教学的“西方文化与交际”课程实证研究

以项目式教学法为理论框架,借助网络平台搭建了“西方文化与交际”课程线上线下混合的项目式教学设计,并辅以定量数据与定性分析相结合的研究方法探讨了该教学设计的有效性。研究结果表明,相比于传统教学法,此教学模式能促进学生积极参与课堂,更有效地提高“西方文化与交际”课程的教学效果和教学质量。学生的主观能动性得到激活,提高学习效率,在自然、真实、有意义的教学活动中获得文化知识与跨文化交际能力。

协作写作对中国英语学习者写作质量和二语学习的影响

本文基于社会文化理论中的最近发展区,通过对比合写文本与独立写作文本的差异探究协作写作对英语专业本科生写作质量的影响,同时通过半结构化访谈和反思日志探究协作写作对二语学习的作用。研究发现,合写文本在词汇复杂性、语言准确性和写作质量方面具有显著优势,但两者句法复杂性和语言流利性不存在显著差异。质性结果显示,协作写作可以促进二语学习,这是因为学生在合作过程中可以为彼此搭建支架,相互交流和学习,但同伴间的分歧、任务和时间分配的不合理、知识储备不足会阻碍语言的发展。研究有望对英语写作教学提供新的视角与教学模式。

江少川学术年表

1964年6月,毕业于华中师范大学中文系。1978年3月28日,诗歌《病房夜》刊于《长江日报》。1979年4月29日,《泰山记游》刊于《长江日报》;《晴天的影子和诗人的脚步》刊于《湖北日报》。9月17日,《作家勇气纵横谈》刊于《湖北日报》。

从美国大学特殊体育教育看我国大学特殊体育教育的发展——以江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区为例

通过对江汉大学与美国密苏里大学哥伦比亚校区大学体育特殊教育管理模式的比较研究发现:美国的大学体育特殊教育在全面为学生提供个性化服务的同时,更加注重个体能力创新的培养,体现在教育的过程中操作细节的关怀,而我们的大学体育特殊教育在人性化的关怀下,对学生个性的发展则显得不是太突出。因此,借鉴美国高校的经验,认为在大学特殊体育教育的过程中,大学教育部门要在教育公平上加强政策性关怀;在实际操作过程中,强调以学生为本的教育理念,合理安排教学计划;在教学的实践环节中突出师生沟通、师生互动;学校、社会应该营造一个和谐环境,让特殊大学生学生的身心、身体得到和谐,健康发展。

“一带一路”战略背景下大学生跨文化能力发展分析

基于跨文化能力理论及前人相关研究,通过实证数据调查与分析中国大学生跨文化能力发展状况。研究发现,中国大学生跨文化能力总体上处于较弱至一般水平之间。在六个能力维度中,大学生在本国文化知识、态度和意识等方面的能力较强,其中在态度方面的能力最强。相比之下,大学生在外国文化知识、跨文化交流技能和跨文化认知技能等方面的能力较弱,尤其是在跨文化交流技能方面的能力最弱。本研究结果为"一带一路"战略背景下高校国际化人才培养方案设计及教学模式与方法改进提供数据支撑。

我国当前大学评价合理性质疑与评价目标调适

当前,大学评价在我国教育界已引起关注。在分析我国大学评价现状的基础上,选取国内3家较有影响力的评价机构对大学综合排名进行比较,分析了各评价体系的特点与缺陷。针对当前大学评价存在的问题,探讨了受评高校和科学分类评价的意义,并提出相关建议,以期为改进和完善我国大学评价制度提供借鉴。

高校政治环境对大学生思想政治教育的影响

论述了高校政治环境的特征,分析了高校政治环境与大学生思想政治教育的关系,提出了实现高校政治环境与大学生思想政治教育协调发展的思路。