当前大学生政治参与状况调查——以武汉部分高校为例

当前大学生在政治参与方面,政治认知的广泛性与模糊性并存,他们对于政治参与既态度积极,又存在一定程度的政治冷漠。其政治参与的动机复杂,功利取向明显;政治参与形式多样,效能感偏低。社会环境、学校教育、家庭教育和大学生自身素质等几个方面都对大学生的政治参与存在重要影响。应当拓展政治参与渠道,营造政治参与氛围,提高大学生政治参与能力。

大学生思想政治教育生态互动链的构建

思想政治教育系统本身具有生态的特征。借用教育生态学的理论,在遵循教育生态学基本规律的基础上,从分析教育生态系统的构成要素入手,对大学生思想政治教育生态互动链进行构建是具有可行性的。

大学生接受中国传统文化教育的探究

随着信息社会化和经济全球化的到来,文化也呈现出多元化发展态势,在西方文化的碰撞和渗透下,要使中国传统文化与大学生文化素质培养融合在一起,以使大学生文化素质提升取得实效。文章采取问卷调查和访谈调查的形式,以武汉理工大学学生的调查为个案,从认知、冲突、行为三个变量上对大学生接受中国传统文化教育状况进行实证分析,以此为高校教育工作者在加强中国传统文化教育,全面提升大学生文化素质提供实证依据。

在校农村大学生的角色失调与重构——从城乡文化比较研究的视角

在校农村大学生在继续社会化的过程中,由于角色认知水平、角色领悟能力和角色扮演能力等较低,必然会出现角色冲突、角色紧张、角色失范和角色失败等失调现象。从城乡文化比较的视角,对在校农村大学生角色失调的诱因进行分析,并在此基础上,从缩小城乡文化差异,促进城乡文化融合发展的角度入手,提出了实现在校农村大学生多元角色和谐重构的建议和举措。

父母教养方式对大学生时间管理倾向影响的研究

目的探讨父母教养方式与大学生时间管理倾向之间的关系。方法采用父母教养方式问卷和时间管理倾向问卷对230名大学生进行调查。结果在父亲教养方式上存在性别差异,其中在惩罚严厉、过分干涉、拒绝否认和过度保护维度上,男生得分显著高于女生;时间管理倾向上,在时间价值感和时间监控观维度,女生得分显著高于男生;父亲偏爱对大学生的时间价值感、父亲情感温暖理解对大学生时间监控观和时间效能感都具有很好的预测作用。结论父母教养方式对大学生时间管理倾向具有重要影响。

高校学生工作过程控制系统的运行分析

将高校学生工作作为一个系统,借助过程控制的理论对社会需求、校级决策、院系控制、班室操作、环境影响和反馈几个不同的环节加以研究、分析,探讨了高校学生工作实施过程控制的有效途径。

高校学生工作过程控制的优化研究

在社会变革和高等教育改革不断深入的新形势下,学生工作作为高校人才培养中必不可少的一部分,其过程控制是否科学和合理直接影响高校人才培养的质量。在分析高校学生工作过程控制内涵的基础上,对其层次结构进行分析,并提出高校学生工作过程控制的优化途径。

应对高校德育目标的学生工作回应

高校德育目标影响着学生工作的内容、方法和形式等,对学生成长过程起着重要的作用。确定正确的高校德育目标观对学生工作具有重要的实践意义,为此,学生工作亟待树立正确的高校德育目标观,实现高校德育目标在学生工作中的导向、选择、协调、激励及控制和评价等作用,形成实现高校德育目标的有效学生工作策略。

论大学生创新创业核心竞争力培养的协同创新体系

目前,大学生创新创业教学存在企业、高校、孵化基地之间缺乏统一、合作与协同等问题,这导致一些大学生无法享受到更多的国家提供的创新创业福利,也无法更好地激发学生的创新创业热情。为此,高校应积极为大学生构建一个具备强有力的核心竞争力的协同创新体系,鼓励大学生在这一体系的引导下开展更加有效的创新创业活动。

基于经济理性主义视角探析大学生经济社会化的偏离与重构

随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善以及全球经济一体化格局的形成,大学生在经济社会化进程中出现了价值观模糊,滋生了金钱至上和唯利是图的思想,传统的道德标准和思想信念也受到了市场经济的侵蚀。为解决大学生经济社会化偏离的问题,文章从经济理性主义的视角,就社会主义核心价值观、独立人格、诚信意识、健康消费观等四个方面提出了优化策略。

高校学生经济状况认定指标体系及模型研究

准确、客观地对学生经济状况进行认定历来是高校学生管理工作的难点之一。在高校通过校园一卡通系统积累了大量消费数据以后,如何通过这些历史消费数据对学生的经济状况进行认定,成为值得思考的重要问题。在对高校学生经济状况进行充分分析的基础上,利用现代评价方法,建立了对学生经济状况进行分析的评价指标体系和评价模型。

失调与重构——论当代青年学生的角色社会化

当代青年学生在角色社会化过程中,现实存在着角色冲突、角色紧张、角色转移障碍、角色失范以及角色失败等失调现象,从宏观和微观两个层面多个角度,对引发当代青年学生角色失调的社会诱因进行深入分析,在此基础上提出当代青年学生多元角色和谐重构的建议和措施,有着重要的现实意义。

和谐社会构建中大学精神的功能与向度

大学精神有着其特定内涵,在和谐社会背景下,大学精神对于增强创新活力,塑造科学精神,培育先进文化等方面具有重要功能;从宏观、中观和微观的角度来审视,和谐社会中大学精神的构建应有其固有的向度。

理工科大学新生不同性别及家庭子女数量对其心理健康状况影响的比较

目的分析不同性别、是否为独生子女的大学新生心理健康状况,以便更有针对性地进行心理健康教育。方法于2005-10以武汉理工大学2005级所有新生共8329人为调查对象。采用北京师范大学郑日昌教授编制的《中国大学生心理健康量表》进行问卷调查,该问卷共有12个因子,分别为躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、社交攻击、性心理障碍、偏执、强迫、依赖、冲动和精神病性。该问卷采用5点记分,1分为没有,5分为总是,分数越高,表示心理健康状况越差。对问卷调查中所得数据采用SPSS10.0软件进行统计处理。结果发放问卷8329份,收回问卷8329份,有效问卷8329份,有效率100%。所选取的被试中男生6146人,女生2183人;独生子女2864人,非独生子女5465人。①男生在社交退缩和偏执上得分均高于女生(49.34±9.46,48.49±9.33;49.28±9.13,48.47±8.96;t=3.632,3.553,P<0.001),而在性心理障碍上显著低于女生(49.52±9.35,50.34±10.21;t=-3.411,P<0.001)。②独生子女在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、性心理障碍、偏执、强迫、依赖、精神病倾向等因子上的得分均显著低于非独生子女(47.19±8.58,48.52±8.03;48.00±9.32,49.53±9.31;48.07±9.00,49.32±9.38;48.16±9.21,50.86±9.62;47.36±8.98,50.04±9.53;48.07±8.66,50.61±9.93;48.52±9.13,49.35±9.08;48.55±9.75,49.86±9.40;48.53±9.40,48.49±9.32;48.11±8.76,49.48±8.92;t=-3.411～-12.416,P<0.001),而在冲动因子分上,独生子女显著高于非独生子女(49.19±9.44,48.74±8.95,t=2.163,P<0.05)。结论①大学新生中男生的社交退缩和偏执情绪比女生严重,女生在性心理方面有更多的障碍。②非独生子女的心理健康状况普遍比独生子女差。

基于管理现代化的非公有制企业党建工作研究

管理现代化,是社会主义市场经济体制发展的要求,也是非公有制企业健康发展的必然选择。而非公有制企业党建工作面对这一新的变化,面临诸多现实问题和挑战,这就需要创新非公有制企业党建工作,以更好地适应企业管理现代化的发展趋势。本文对在管理现代化背景下,非公有制企业党建工作的生长点、思路和体制机制等问题进行了探讨。

科学精神与人文精神的文化比较——现代新儒家“体用观”内核之思考

现代新儒家是指在“五四”新文化运动以来 ,为接续儒家学说道统、回应西方文化挑战而产生的东方文化意识流派。其代表人物在科学与民主强烈冲击中国传统文化的历史浪潮下 ,对科学精神与人文精神的文化进行了比较研究 ,并做出了独特而又深邃的诠释 ,形成了自成体系的“体用观”。这种“体用观”因其明显失衡而多遭非难 ,但亦因其丰富而瑰丽的人文思致而倍受学界瞩目。

角色社会化视角下的高校隐性课程功能研究

高校隐性课程是大学生角色社会化的重要影响因素,其价值导向功能、情感陶冶功能、行为约束功能等对深化角色认知、升华角色情感、规范角色扮演等的作用深刻持久。同时,隐性课程消极负面的影响也引发了大学生的角色失调,阻碍了其角色的社会化进程。

元素质在高校素质教育中的缺位——由高校“铁人班”引发的思考

元素质是实现目标素质所应具备的核心素质,铁人班的实质是传统教育方式在素质教育中的再现,是一种培养元素质的教育理念。元素质的培养要注重学生的细节教育和闲暇教育。

可持续发展导向下智力资本对企业价值作用机理研究

一、引言 随着知识经济的到来，智力资本作为一种新的生产要素和企业追求的新的价值增长点，对企业的可持续发展和长足进步有着举足轻重的作用。如何深入挖掘智力资本，使其在激烈的竞争中为企业带来价值增值，是众多企业追寻和探索的目标。但就企业管理的现实而言，许多企业只注重人才的引进、资本优化、管理升级等基础层面，而忽视了对人才的培养和激励，使得智力资本未能充分发挥其价值实现功能。

新时期高校德育生活化实施的路径选择

探讨了高校德育工作存在的新问题,认为德育生活化的新目标须遵循德育与生活相统一、社会价值与个人价值相统一、德育教育双主体性原则;提出了建构教师主体、提升教师师德形象,建构学生主体、塑造学生健全人格,以及建构校园环境、创设优良文化氛围等途径以增强高校德育教育实效性。