理工科大学生学习倦怠状况及影响因素调研——以武汉理工大学资源与环境工程学院为例

调研参考连榕、杨丽娴的"大学生学习倦怠量表",自行编制"理工科大学生学习倦怠及影响因素调查问卷",对资源与环境工程学院2011级中380名本科生进行施测,分析当前理工科大学生学习倦怠的整体状况及其规律所在,探讨影响理工科大学生学习倦怠的影响因素及其内在关系,并提出有效可行的干预措施,为下一步工作提供参考。

大学生学业规划简论

大学生学业规划在帮助学生有效完成学业方面作用突出,而个性化、分层次的人才培养模式在为学生提供自由选择空间的同时也为大学生学业规划带来了挑战。文章分析了在大类招生—专业分流人才培养模式下大学生学业规划的现状及问题,从完善学业规划的理论、建设学业规划的队伍、拓展学业规划的形式、帮扶学业困难学生等四个方面论述了提升大学生学业规划能力的策略,并援引案例分析验证了大学生学业规划的有效性。

大学生形势与政策教育教学长效机制创新研究

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,对于提高大学生政治素养,树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观具有重要的意义。针对当前大学生形势与政策教育面临的问题,文章借鉴无线电的传播原理来分析教育信息的传播过程,并据此构建大学生形势与政策教育教学的长效机制,进而对长效机制的创新进行了研究。

“微时代”大学生党员核心素养构成及教育路径

随着"微时代"的到来,大学生党员的先锋模范作用场域由线下向线上拓展,大学生党员应具备的能力和素质面临新要求、新挑战。"微时代"大学生党员核心素养框架可以从政治素养、创新素养、服务素养和媒介素养四个维度来构建,从而为新时代大学生党员的教育培养提供精确化工作目标和精细化评估标准。"微时代"大学生党员核心素养教育路径可以从占领"微阵地"、运用"微技术"、开展"微服务"和品读"微文化"四个方面进行探究。

风险管理视域下的高校辅导员职业能力提升路径

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布,为高校辅导员职业能力建设提出了明确的规范与标准。高校可以借鉴风险管理的基本理论,结合辅导员的工作实际,对辅导员的行为风险进行系统梳理和分类。在此基础上,参照风险管理的基本程序,遵照"思想为先、调研为基、学习为本、实践为要、总结为重"的职业能力提升策略,着力增强辅导员的风险价值认同度,努力提升辅导员的风险识别、风险评估、风险决策和风险监控能力,从而为辅导员职业能力的全面提升寻找着力点和突破口。

“大数据”视域下新时代高校辅导员理论素养提升的理路探析

随着我国社会主要矛盾的转化、高等教育生态的变化,新时代大学生思想政治教育工作迎来了新使命,新时代高校辅导员的理论素养面临着新要求。认识主要矛盾的转化,把握高等教育生态的变化,着力提升高校辅导员的理论素养,对于加强和改进新时代大学生思想政治工作有着重大意义。依托"大数据"融合人工智能,重构辅导员工作范式,有效破除事务羁绊,在时间和精力上提供有效保障,是高校辅导员理论素养提升的基本前提。借助"大数据"手段,重构资源组织策略、搭建交互共享数据库、组建协作互助团队,是提升新时代高校辅导员理论素养的现实路径。