高校网络在线教学功能分析及优化路径研究:以W大学为例

为分析高校网络在线课程功能,优化教学路径,笔者采用问卷调查的方式,从教师和学生两个方面对疫情期间W大学在线教学情况进行调查研究,了解教师和学生对网络教学效果的满意程度,以及网络教学相较于传统教学的优势与存在的问题,并结合默顿的功能主义理论,分析W大学网络在线课程建设和发展过程中存在的预期或未预期的积极影响与消极影响。研究表明:重塑学习流程、内化学习动机、加强基础支持对网络教学的发展具有重要意义。

基于社会需求适应度的人才培养方案设计:以W大学安全工程专业为例

人才培养服务社会需求,社会需求检验人才培养质量。针对工程类专业的人才培养社会需求适应度不强的问题,采用“反向设计、正向评价”的方法进行人才培养方案的顶层设计,即由社会需求提炼出精准规范的人才培养目标,将培养目标分解成带权重系数的具体毕业要求,并设置若干带权重系数的课程来支撑各项毕业要求;在培养方案执行完毕后,采用模糊综合评价模型逐级评价课程教学目标的达成度、毕业要求的达成度、培养目标的达成度和培养目标的社会需求适应度,并将培养目标的社会需求适应度的评价值与培养目标达成度的评价值进行对比,找出改进的空间,实现持续改进。从办学实践和理论论证的角度,采用“反向设计、正向评价”方法设计的培养方案,能较好地提升人才培养社会需求适应度,并实现人才培养过程的可计算、可衡量。