音乐文体活动在化工企业精神文化建设中的应用研究

我国经济已经进入新常态发展模式,各行各业在稳固原有优势项目的同时也在积极寻找新的竞争优势,而且各个企业逐渐进入了比较综合实力的阶段。企业的综合实力不仅包括硬件及资金等硬实力,同样包括员工素质和企业文化等软实力。在目前的竞争模式下,各个企业都越发注重软实力的竞争,注重建设企业文化,宣传企业精神。在建设和宣传企业精神文化方面,互联网类型公司为各行业做出了良好的示范,其他各行业也都在发力。但是作为占据人们生产生活重要地位的化工企业,大多数还在探索企业精神文化的建设路径。音乐艺术活动作为人们接触最频繁的艺术活动,其对化工企业精神文化建设的具象作用是如何体现的,而化工企业又该通过何种方式、策略和道路来推进化工企业的精神文化建设,是化工企业管理者需要研究的重要课题。

音乐剧在高校公共艺术教育中的应用

音乐剧具有较强的叙事性和表演艺术特点,能够让学生在欣赏音乐的同时,提升审美能力和艺术素养。文章通过分析音乐剧的特点、高校公共艺术教育现状、音乐剧在高校教学过程中的应用方式,以及音乐剧的歌词、旋律、舞蹈和舞台表演等元素,探析音乐剧在教育领域的重要性和实际应用价值。音乐剧可以丰富高校公共艺术教育的课程内容,为学生提供更多的艺术选择。学生通过分析音乐剧的歌词、旋律、舞蹈和舞台表演等元素,可以更好地理解音乐剧的主题和情感表达,从而提高自身的艺术鉴赏能力。

贝内特·雷默音乐教育哲学思想的发展研究

20世纪70年代,在所指论、形式论、绝对表现论三大思想源泉的影响下,贝内特·雷默提出了“艺术与感情的交融”“音乐体验”“美育中的哲学价值”等一系列理论思想,构建了其音乐教育哲学思想的基本架构;20世纪八九十年代,雷默进一步发展了其音乐教育哲学思想,主要表现为对“音乐智能与认知”“音乐体验”等理论的深化;20世纪90年代末到21世纪初,雷默音乐教育哲学思想进入升华期,其提出了“音乐哲学的协同立场”“音乐体验的多重维度”“基于认知理论的音乐教学体系”等音乐教育哲学思想。文章认为,梳理雷默的音乐教育哲学思想发展脉络,对于探索音乐教育的发展规律具有重要启示意义。