武汉市环保设施向公众开放工作现状及对策研究——基于武汉理工大学金融新力量团队问卷调查报告分析

本文依据武汉市环保设施向公众开放体验感问卷调研,并通过调研结果分析武汉市环保设施开放现状以及对应解决的措施。为推动更多公众走进环保设施,不断提升武汉环保设施向公众开放体验感,2024年7月11—26日,在武汉市生态环境宣教中心的指导下,团队联合武汉生态环境志愿服务总队、武汉绿色江城环保服务中心设计了《武汉环保设施向公众开放问卷调查》,在网上开展武汉环保设施向公众开放问卷调查。本文主要依据武汉市环保设施向公众开放体验感问卷调研,并通过调研结果分析武汉市环保设施向公众开放现状以及对应解决的措施。

世界经济的新特征与中国经济竞争性冲击的相互作用——诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔教授在武汉理工大学的演讲

在演讲中,罗伯特·蒙代尔教授对世界经济的新特征、中国经济发展的成就和存在的问题,以及中国经济在世界上的竞争力等方面提出了独到的见解。

世界经济体系中的中国经济:前景与挑战——诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·蒙代尔教授在武汉理工大学的演讲

推动中国经济迅速发展的10个主要因素中包括人民学习的热情和致富的愿望,对新技术和创新的热情,稳定的政治环境,国际和平,外商直接投资,货币稳定,与美国的贸易顺差以及对外开放等。中国经济在世界经济的非均衡发展中仍存在着长期和短期的挑战。最近中国汇率政策的变化并不是一个巨大的转折,人民币在短期内大幅升值对中国和世界都不利。

基于灰色局势决策的创业教育分析——以武汉理工大学创业教育为例

文章以武汉理工大学大学生对该校创业教育调查数据为依据,利用灰色局势决策方法分析大学生创业需求,从而得出大学生创业最需要的支持依次为创业知识培训;创业意识培养;创业技能的培训;创业项目支持;学校提供的创业培养和服务。针对学生的创业需求,文章从创业教学体系、创业教育活动、创业实践、创业服务平台四个方面提出一些对策建议,为更好开展大学创业教育提供依据。

数字经济背景下复合创新型人才培养模式研究——以产业经济学研究生为例

在我国数字经济加速推进的大背景下,产业经济呈现出新的发展特点,这对产业经济学研究生人才的培养质量和培养模式改革也提出了新的要求。培养具有活跃创新思维、扎实专业知识以及突出实践能力的全方面综合发展的复合创新型人才,成为新时代产业经济学研究生人才培养的重点方向。同时,由于当前人才培养过程中存在的实践教学不足、专业间学科壁垒难以打破、数字技术与教育教学融合不深、人才培养与社会需求脱节等问题,产业经济学研究生人才培养模式亟需发展创新,高校应充分发挥团队制培养模式的优势和作用,有机整合多元化培养主体的协同优势,以培养符合时代需求的高端人才。

产业经济学教学改革探索与创新

产业经济学是经济学类专业的一门重要的学科基础课程,其教学改革对于经济类专业创新性人才培养具有重要意义。本文过武汉理工大学产业经济学课程组多年的教学改革实践进行了系统总结,探讨了产业经济学课程教学内容和教学方法的创新。

略论西方经济学伦理道德观的演变与承继

有秩序的市场经济既是法治经济 ,同时也是道德经济。西方经济学家在论述市场经济效率的同时 ,无不强调市场经济制度建设的重要性 ,无不强调法律和道德对经济与社会秩序的巨大作用。中国的市场经济制度建设呼唤法治、道德和秩序。

逃税的经济学分析

本文运用对伊兹哈基模型的推导,把分析建立在如何缩小申报收入同真实收入的差距上,指出了对逃税水平变化有重要意义的四个变量:所得水平、税率、发现的概率和罚款率。在社会经济中建立一种能促进所得水平显性化机制,比较容易查出逃税行为。逃税对整个经济具有三方面影响。

百万大学生留汉人才新政对武汉经济发展影响的效度研究

人才是第一资源,也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素,对经济发展具有深远影响。伴随人才资源在经济发展中的地位日益凸显,我国各地的“抢人大战”也如火如荼,聚焦武汉,选取其2000-2019年的时间序列数据进行了带虚拟变量的多元回归分析及中介效应检验,研究自2000年以来武汉市实施的系列人才政策对经济发展带来的影响,并实证分析武汉市于2017年实施百万大学生留汉人才新政对经济发展产生的效度和作用,结果表明:人才量和人才质量对武汉市经济发展具有明显的正向影响,但也因长效机制不足而导致一些波动。在此基础上,提出相关政策建议以更好地推动武汉市人才工作迈入新的台阶、经济发展步入更高质量的发展阶段。

论市场化理论研究及其在发展经济学中的意义

实现国民经济的市场化 ,是发展中国家面临的一项长期艰巨任务。然而 ,以发展中国家为研究对象的发展经济学 ,长期以来却忽视了对发展中国家市场化问题的研究。发展中国家市场化的状况及其所存在的制约因素 ,要求发展经济学必须转变研究思路 。

学研教协同教学组织方式创新研究——以产业经济学为例

学研教协同是一种新型的现代高等教育教学理念。在总结武汉理工大学产业经济学课程教学改革经验的基础上,提出了学研教协同的产业经济学课堂教学组织方式创新思路,包括推进研究性教学、加强教学性研究、实施学研教互动的反馈机制和教学质量保障体系等。

数字经济发展减少了环境污染吗?——兼议环境规制的调节效应与门槛效应

数字化和绿色化是中国现阶段经济转型升级的主要战略和目标,数字经济的发展能否带来生态环境的改善是实现中国经济可持续发展的关键。基于2013—2020年中国30个省份的面板数据,运用熵权法构建数字经济发展指数和环境污染指数,实证检验了二者之间的关系以及着力探讨了环境规制在二者间的调节和门槛效应。研究表明:数字经济发展水平与环境污染之间存在倒“U”型关系,数字经济的发展会先加剧后减少环境污染;环境规制在数字经济对环境污染的影响中发挥了调节作用,当数字经济发展水平较低时,环境规制强化了数字经济对环境污染的负向作用,而当数字经济发展水平较高时,环境规制则会强化数字经济的污染减排作用;门槛效应检验结果显示,当前随着环境规制水平的提高,数字经济的环境污染效应更加严重;数字经济发展水平与环境污染的关系存在空间异质性。研究结论为数字经济发展、环境规制强度设置等方面提供了政策启示。

产业集聚空间外部性的微观经济学分析

产业集聚是一种有效的区域经济空间组织形态,所形成的集聚经济具有正的空间外部经济特征。本文在界定集聚经济和产业集聚空间外部性概念的基础上,从共享、匹配和学习三个方面对产业集聚的空间外部性进行了深入的微观经济分析。

国外经济学家关于婚姻家庭问题研究及其启示

自贝克尔运用经济学方法研究婚姻家庭问题以来,更多的西方经济学家将研究的视角转向婚姻家庭问题并不断取得新的进展。对国外关于婚姻家庭问题的最新研究进展进行评介并提出几点启示,有利于促进我国关于婚姻家庭问题的研究和制度的改进。

基于在线开放课程建设的混合式教学效果评价——以产业经济学为例

混合式教学体现"互联网+"的理念,顺应了教育信息化,融合了网络教学和传统课堂教学的优点。本文以产业经济学为例,基于产业经济学的在线开放课程设计,探讨了混合式教学模式在产业经济学的应用及教学效果评价。相对于传统教学的评价方式,混合式教学不但重视结果的评价,更重视学习过程,使评价与教学活动结合起来。本文从四个评价类别出发,依据层次分析法与模糊综合评价法对混合式教学效果进行全面评价。最后,根据混合式教学过程及参与对象,提出有利于提高混合式教学效果的具体建议。

经济学原理课程案例教学模式的探讨

经济学原理课程在教学中,是可以运用案例教学法的。经济学原理课程实施案例教学法有利于激发学生的学习兴趣,营造自主学习的氛围,提高科研能力,从而为培养学生的创新能力创造条件。经济学原理课程案例教学的实施可以分为3个步骤。

信息化背景下产业经济学在线开放课程建设研究

信息技术的快速发展以及战略新兴产业的兴起对于产业经济人才培养方式和课程教学提出了新的要求。信息化开放课程建设,是实现向"以学生为中心"的教学实施导向转变的重要手段,是信息化背景下的大势所趋。在线开放课程突破了传统教学模式,使学生拥有更大的自主性,成为信息化教学的主要形式。基于"开放共享,创新协同"的在线开放教学新理念,实现以教师为主导、以学生为中心的教学过程,围绕构建适应信息化发展的产业经济学在线开放课程的核心要求,设计了适应信息化发展要求的产业经济学教学模式体系,提出了产业经济学在线开放课程的建设方案。

水资源稀缺的经济学思考

在资源经济学分析框架里,水被认为是"可再生"的,但我国目前面临的水资源问题表明:水,正在从"可再生资源"转化为"不可再生资源"。从经济学角度阐明了水资源变得越来越稀缺的原因,并提出政府应当拓宽思路,突破传统计划经济的思维方式,用经济学的方法,从更高角度来解决当前的"水荒"问题。

制度经济学视角下的农信社小额信贷

农信社小额信贷经过几年的基层操作实践,制度缺陷已经成为其可持续发展的障碍,文章依照新制度经济学的原理,通过对农信社小额信贷体制存在的问题进行分析,提出了一些对策建议。