大学生网络素养状况调查与网络素养教育对策——以武汉生物工程学院为例

通过对武汉生物工程学院学生的网络素养状况的调查发现,大学生网络使用率较高、目的性多样化。但对网络的批判力较弱,使用能力有待提高,而且对网络素养教育的内容了解模糊,参与度低。对此,学校应营造网络素养教育氛围,整合资源,重视师资培训,开展实践,强化学校与家庭、社会教育的联系,从而全面提高学生的网络素养。

苏格拉底法对高校思想政治理论课教学的启示

从理论上分析苏格拉底方法的特征和精神实质,对解决当前中国的思想政治理论课教学的问题具有启示意义和针对性,从教学实践的角度列举了苏格拉底方法在运用中所需的要素,并以一教学案例证明苏格拉底方法在思想政治理论课教学中运用的可能性。同时指出,苏格拉底方法毕竟是西方两千多年前的西方的教学方法,与现代教学接轨,还有一些待解决的困难。

大学生网络素养状况调查与网络素养教育对策——以武汉生物工程学院为例

通过对武汉生物工程学院学生的网络素养状况的调查发现,大学生网络使用率较高、目的性多样化。但对网络的批判力较弱,使用能力有待提高,而且对网络素养教育的内容了解模糊,参与度低。对此,学校应营造网络素养教育氛围,整合资源,重视师资培训,开展实践,强化学校与家庭、社会教育的联系,从而全面提高学生的网络素养。

探索思想政治理论课真理性与艺术性相结合的教学方法

根据当代大学生的个性特点,"思想道德修养与法律基础"课教学应该将教学内容的真理性与教学方法的艺术性相结合,要设计教学思路,充分发挥理论的逻辑力量,征服学生;撰写时评文章,深化分析案例,展现独特见解,折服学生;完善知识结构,增加教学内容的人文内涵,陶冶学生;锤炼教学语言,力求精炼生动,形成独特的语言风格和艺术,吸引学生;注重以身作则,身教与言传并重,提升人格魅力,感染学生,从而营造"春风化雨,润物无声"的教学风格。

民办高校思想政治理论课教师教学艺术浅议

在提升民办高校思想政治理论课教师教学艺术过程中,一方面教师要提高其教学素养和理论水平,改革教学内容,设计教学活动;另一方面民办高校应建立民主科学的教学管理机制。只有将这两方面有机结合,才更有利于增强民办高校思想政治理论课的实效性、吸引力和感染力。

关于四个“回归”融入高校思想政治理论课全过程的思考

在建设中国特色社会主义的伟大事业中,高校思想政治理论课教师回归初心,教学内容回归常识,教学形式回归本分,教学改革回归梦想,从而提高思想政治理论课教学的到课率、抬头率、点头率,增强思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。

高校思想政治理论课实践教学中的问题及对策

思想政治理论课实践教学充分体现了思想政治理论课教学改革和发展的趋势,实践教学是提高教学实效性的重要途径,也是适应当代大学生需求的一种重要教学手段。分析了思想政治理论课教学实践环节中所存在的对教学实践重视不够及其落实困难等问题,提出了加强思想政治理论课教学实践的对策。

走向主体间性的网络德育

主体间性是20世纪西方哲学中凸现的一个范畴,主要关注主体之间的双向互动。哲学领域的转向也促使人文科学由注重主体与客体的关系转向重视主体与主体之间的交流与对话。从主体间性视域审视网络德育,可以发现网络德育自身特征与网络德育主体间性具有内在的一致性,因此,网络德育过程是主体间性的过程。

北泉议礼及其成果——《中华民国礼制》

文章论述分析了其制定背景、过程及其主要内容,剖析了其进步性和局限性。在当时社会、政治活动需要及政要人物推动下,在《礼制草案》的基础上,经过礼制谈话会和北泉议礼,制定了《中华民国礼制》。由于当时种种原因的影响,该礼制不可避免存在一定的局限性,如有迷信、繁琐、不合时宜的弊端,等级思想严重等。但是其进步性也是不容忽视的,其内容对礼仪名目、仪节进行了简化,具有一定的创新性,吸收了西方的礼仪,呈现与国际接轨的趋向,具有较强的系统性、条理性。

大学生网络素养教育的紧迫性及其自我调整

文章从网络素养的内涵入手,分析了来自全球化背景下西方文化入侵、技术更新、高风险社会和市场化浪潮等方面的高校大学生网络素养教育的紧迫性。在此基础上,重点阐明并落脚到大学生网络素养教育的自我知识结构调整。

《中国近现代史纲要》课程高效教学方法探析

《中国近现代史纲要》课程作为一门思想政治理论课,要想取得较好的教学效果,激发学生的学习热情,必须根据大学生的特点,探索新的教学方法。联系现实法、互动式教学法、比较教学法、多媒体直观教学法、实践教学法等都是较为行之有效的教学方法,教师应根据教学内容和教学对象灵活运用。

网络民主的可能性及在中国发展的现实困境

伴随着信息社会的到来以及互联网的发展,人类进入了一个全新的信息时代。在中国,新的传播技术日益普及,互联网媒介迅速发展并已经成为人们信息沟通的主要工具,也因此逐步成为公民表达和参与的重要渠道。网络也因其自身信息传递的即时性、公开性、多元性和公共性使网络民主具备了发展的基础和可能性。但放置到中国的现实土壤中,中国网络民主的发展又受制于文化、制度、市场、技术等因素的影响,成为我们不得不面对的现实困境。

大众媒介与社会公正

随着改革开放的不断深入,中国剧烈的社会转型与变革让社会公正问题再次进入公众视野。媒介伦理问题作为大众传媒与社会公正关系的实质使得二者有史以来就存在着千丝万缕的联系。当前,以互联网为代表的新媒介技术的出现和普及为社会向更加公正的方向迈进提供新的技术支持,但也不得不面对其带来的关于社会公正的困惑。尽管如此,我们仍有理由期许,社会公正的基本气质与精神将扩散到更加广泛的角落。

探究高校爱国主义教育的路径选择

习近平总书记在参观《复兴之路》展览时,提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦。而中国梦的实现需要国家培养一批又一批合格且可靠的接班人。本文从高校爱国主义教育路径选择入手,弘扬和培育爱国主义精神,增强大学生爱国主义意识,引导大学生把爱国主义热情转化为实现祖国伟大复兴的强大动力,以真才实干报效祖国,实现中华民族的崛起。

北泉议礼的结局及启示

北泉议礼的成果《中华民国礼制》最终并没有推行,其原因主要是:首先,《中华民国礼制》没有正式颁布实施,为了征求意见进行修订,刊行的是初稿,自然无法推行实施。其次,当时国民党面临的政治经济和军事形势使其无暇顾及礼制的推行。另外,政府礼仪可以按照既有政令的规定进行,民间礼仪有稳定性和传承性的特征,也不一定会按照新规定的礼仪去做。虽然这次制定的礼仪没有得到实施,但是它也为今天的礼仪建设提供一定的借鉴和启示,我们既要吸取《中华民国礼制》中的优点,同时也要摒除其缺点,现在社会不可无礼,但也不可太繁琐,以免束缚人们的正常生活及创造性的发挥。

怎样使先进大学生典型长期保持先进性——对当代大学生先进典型继续健康成长成才的几点思考

年少成名的先进大学生典型,成名之后随之而来的会是各种压力和问题。学校作为教育主体应该对学生典型负责,让其继续健康成长成才。首先,学校要对成名后的学生进行心理跟踪辅导;其次,要跟进思想政治教育工作,帮助学生正确认识自己、正确认识荣誉;再次,媒体宣传要审慎,既要发挥典型学生的典型示范作用,又要把握度,保护学生不受过度宣传的伤害;最后,学校要提供锻炼典型学生受挫能力的机会,给予学生适当的挫折教育。

《中国近现代史纲要》课程实践教学方法探析

《中国近现代史纲要》课程作为一门思想政治理论课，要想取得较好的教学效果，激发学生的学习热情，必须根据大学生的特点，探索新的教学方法，其中实践教学是一种行之有效的教学方法。围绕实践教学，阐述了参观实践教学法、多媒体实践教学法和辅助实践教学法，教师应根据教学实际条件、教学内容和教学对象灵活运用。

试评《中华民国礼制》的局限性和进步性

1943年,在重庆北碚温泉召开的礼制讨论会制定的《中华民国礼制》,由于各种因素的影响,存在一定的局限性:如有些内容迷信、落后、繁琐,违背制礼的初衷与目的,具有等级思想等。但它也有一定的进步性:礼仪名目、仪节的简化和现代化,呈现与国际接轨的趋向,具有创新性、条理性等。

影响民办高校大学生社会主义核心价值观教育的因素分析研究

笔者通过对民办高校大学生社会主义核心价值观调查问卷分析和亲身实践调研,发现影响大学生社会主义核心价值观教育实效性的因素多元而复杂。本文从社会心理学的角度解析主要影响因素,探索切实可行、行之有效的思想政治育人之策。

探析德育经济价值的特征及表现形态

德育既具有价值的事物所拥有的性质和特点,又具有其自身特有的属性及表现形态。通过对德育经济价值的特征和表现形态加以分析,有利于我们最大限度地理解德育经济价值的内涵,进一步开发和实现德育的经济价值。