新时代背景下高校创办“新型老年大学”的实践与思考——以武汉生物工程学院永春里学院为例

以武汉生物工程学院创办的永春里学院为例,探讨了在新的时代背景下武汉生物工程学院回应社会热点,以创新思维对传统"老年大学"和"疗养院"进行改造和整合,创办"新型老年大学"的一些实践和深度思考。文中指出高校创办"新型老年大学"既扩展了自身的办学领域,又解决了社会上日益突出的"老年化"问题,还让老年人有新的作为和发展,实现了高校、社会和老年人的"三赢",具有极其重要的意义。

新时期(2016-2020)民办高校信息化建设的“五年”规划与实施——以武汉生物工程学院为例

在分析武汉生物工程学院信息化建设现状与面临机遇和挑战的基础上,研究了该校新时期(2016-2020年)信息化建设的目标、内容、建设原则与实施保障等方面的内容,并重点就'十三五'期间的五年规划提出了涉及教育信息化硬件装备、校园信息化基础设施、信息化软件与系统、课程资源与平台、网站与微媒体建设、校园信息安全、信息化人才培训与引进、信息技术学科与课程等8个方面(共25条)的建设任务。

新时代背景下高校创办“新型老年大学”的实践与思考——以武汉生物工程学院永春里学院为例

以武汉生物工程学院创办的永春里学院为例,探讨了在新的时代背景下武汉生物工程学院回应社会热点,主动作为,以创新的思维对传统"老年大学"和"疗养院"进行改造和整合,创办"新型老年大学"的一些实践和深度思考。文中指出高校创办"新型老年大学"既扩展了自身的办学领域,又解决了社会上日益突出的"老年化"问题,还让老年人有新的作为和发展,实现了高校、社会和老年人的"三赢",具有极其重要的意义;在此基础上,文中还系统地提出了武汉生物工程学院永春里学院建设的目标、建设内容与途径,并就永春里学院的招生与生源管理以及日常运营管理等问题给出了一些具体的建议,在对武汉生物工程学院永春里学院前期建设进行总结的基础上,为后期的发展也提供了一些理论与方法上的指导。

边缘计算系统应用程序切片架构研究

文章提出一个以应用程序为中心的端到端切片框架,为应用程序切片设计一个多用户的移动边缘计算(Mobile Edge Computing,MEC)架构,该架构能够将不同的业务实体集成起来,同时提出与多用户管理架构兼容集成网络的应用程序切片管理架构。

移动边缘计算系统数据安全性研究

移动边缘计算的数据安全和用户隐私是构建边缘计算平台的一大挑战。在相对封闭的移动边缘计算体系中,整个系统不仅仅只受单一所有者控制,边缘数据中心能够在不依赖中央基础设施的情况下提供服务,这使得基础设施的每个部件或单元都可以随时被瞄准或破坏。笔者针对移动边缘计算系统的数据安全问题和可能遭受的攻击行为进行了综述,针对不同类型的安全威胁部署不同的安全机制,从身份验证、准入控制、网络协议、信任机制以及入侵检测等角度构建有效的防御体系。

基于科技创新推进高校教育信息化深入发展——评《智慧时代高等学校的课堂教学》

高校教育信息化是推动教育改革的重要途径,不仅有利于促进教育的创新发展,也为建立科学高效的教育体系提供了新的工具。高校教育信息化的实现依赖于科技力量的支持,借助科技手段来改进工具方法和教育模式,可以有效地提升教学质量。科学技术与教育融合的最优目标是实现教育的信息化,通过教育管理思维、管理手段、管理工具的信息化实现教育体系整体的信息化,不断增强信息化教育管理水平,以此来提高教学效率和效益。当前,高校教育在向信息化迈进的过程中,仍然存在教学设施不完善、教育队伍人才缺乏、教育方式效率较低等现实问题,探索更加科学和有效的教育信息化发展模式成为现实的刚需。

关于高校信息管理系统的评估研究

本文借鉴发达国家奖励评估方法和著名国际奖励的评估方法,从实际应用的角度对高校信息管理系统的评估进行了全方位研究。通过研究高校信息管理系统的评估问题,不仅对评估理论体系具有重要意义,而且具有一定的实用价值。适时进行设计、开发、应用和更新评估,是提高高校信息管理系统质量的一种有意义的方法。评估高校信息管理系统的领域应用,对促进高校信息管理系统技术的进步、行业信息共享与经验交流和技术发展具有积极推动作用。

应用型本科大学《计算机基础》课程改革研究与实践

《计算机基础》是大学通识型(基础类)课程,面对国家和地方信息化发展战略的新机遇和新挑战,应用型本科大学需要建设适应时代新要求的大学《计算机基础》教学体系。探索多元化"因材施教"的教学方案,推动以在线开放课程为代表的教学模式改革,完善教学效果的评测机制,以达到培养具有信息素养的非计算机专业应用型人才的目的。

大学《计算机基础》资源共享课建设研究与实践

精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分,是高等院校教学质量与教学改革工程的重要内容。大学《计算机基础》作为一门量大面广的公共基础课,通过现代信息技术手段共建共享,实施资源共享课建设,对全面深化教育教学改革,培养高素质应用型人才有着重大的意义。

应用型本科高校程序设计类课程校企合作模式探索与实践

在分析应用型本科高校特点的基础上,从选聘专业带头人、修订人才培养方案、优化课程设置、培育“双师型”人才、拓展实训平台、改革教学方法、规范教学管理等方面进行探索与实践,并取得了较好效果,对应用型本科院校相近专业具有一定的参考价值和借鉴作用。

程序设计类课程在线教学改革探索与实践

因为新冠肺炎的突然爆发,国内高校都实施了网上在线教学。这是一次因为疫情所迫进行的临时教学改革,可以说是摸着石头过河,既要严谨地反复进行论证,又要大胆地进行实践改革。文章以“移动开发”课程为例,总结了开学以来线上教学实践中积累的经验,包括教学分析、教学策略、教学实施和教学反思,这些经验也适用于其他程序设计类课程。

二维码安全识别系统的研究与设计

二维码由于存储量大、编码范围广、成本低和追踪性高等特性,在我国的应用风起云涌,但其安全风险巨大,不仅会波及人民群众的生活,还会对社会安全构成严重威胁。本文对二维码安全识别问题进行了研究,提出了一种系统设计方案,通过软件提前识别二维码的真正意图,防止手机用户误入陷阱,造成相关损失。

新建高校网上录取后续处理系统的开发

针对新建高校和民办院校的特点,分析并探索了招生网上录取的后续数据处理过程,开发了《高校招生网上录取后续处理系统》,使招生网上录取不同阶段(包括现场数据处理、考生到档查询与录取确认、考生录取查询、新生入学报到等)的工作质量和效率都得到了极大的提高,极大减轻了招办工作人员的工作量,有效提取并积累了录取考生的电子档案数据,为学校的数字化校园建设与运行打下了基础。

基于“三全育人”的IT类课程教学改革研究

以MySQL数据库应用课程教学为例,探讨在“互联网+”背景下IT类课程教学模式创新与教学改革问题,提出基于“三全育人”的立体化全新教学模式,并在此基础上对MySQL数据库应用课程进行出版创新实验指导型教材、建设超星MOOC课程等资源建设工作,开展学生课下自主学习、实施翻转课堂、课外举行有声学习竞赛等一系列教学改革活动,支持该教学模式落地。经过两年多的实践,证明此教学模式在配套资源建设(项目)及教学改革(活动)支持下具有较好效果,能够让学生在课程学习中有更多的获得感。

基于“ASP+ACCESS”的高校新生报到系统的开发

以武汉生物工程学院为例,分析了民办高校新生入学报到系统的功能需求。在该基础上,采用"ASP+ACCESS"技术开发了一套《基于WEB的高校新生报到系统》,并从设计与实现两个方面对该系统中的主要模块进行了介绍。

基于“互联网+”的IT类课程教学模式创新与教学改革——以《MySQL数据库应用》为例

以《MySQL数据库应用》课程的教学为例,探讨了在"互联网+"的背景下IT类课程的教学模式创新与教学改革问题:提出了基于"三全育人"的立体化的全新教学模式,并在此基础上对《MySQL数据库应用》课程进行了包括出版创新实验指导型教材、建设超星MOOC课程在内的资源建设工作,开展了包括鼓励学生课下自主学习、实施翻转课堂、课外举行有声学习竞赛等在内的一系列教学改革活动,以支持该教学模式的落地。经过两年多的实践,此种教学模式在配套的资源建设(项目)及教学改革(活动)的支持下得到了较好的效果,能够让学生在课程学习中有更多的获得感。

基于“B/S”的考生到档查询与录取确认系统的设计

针对新建高校和民办院校的特点,分析了招生网上录取过程中的考生到档查询与录取确认工作,并采用"B/S"技术针对性地开发了一个考生到档查询与录取确认系统,既为考生提供了录取期间所急需的到档查询服务,也为高校招办人员确认考生就读意向提供了一个新的途径。

融合理论和实践的Python程序设计课程思政建设

根据教育部关于高校人才培养对于思想政治教育的要求,文章结合Python程序设计课程教学特点,探讨Python程序设计理论和实践教学思政建设的方法。在Python语言程序设计课程的建设过程中,以工科课程的实践性优势激发思政价值观念,使学生能够在课程中感受到软件之美,形成勤奋敬业的学习工作态度,提高逻辑思维能力和创新精神,在合作探究中培养集体主义和爱国奉献的精神。

电子商务课程在线教学模式初探

随着数字经济时代的到来,电子商务的发展势头十分迅猛,加强人才培养成为促进我国电子商务事业发展的重要因素。2020年初,各高校开展了各种形式的在线教学活动。以电子商务课程为例,从其在线教学平台选择、教学具体实施等方面进行探索,结合在线授课经历,分析电子商务课程在线教学过程中存在的问题,并提出相应的改进意见,从而促进电子商务课程在线教学的发展。

BOPPPS教学模型在“算法分析与设计”课程改革中的应用

分析"算法分析与设计"课程现状,针对传统教学方法存在的问题引入BOPPPS教学模型,进行课程改革。讨论了BOPPPS六大环节在"算法分析与设计"课程中的应用,并举例说明了各环节的实施方法。最后提出了对课程评价体系的改革措施,使得新的教学方法和相应的评价体系能够更好地反映真实的教学效果。