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以创新发明为导向的创客教育特色发展模式探索
1
作者
程慧
王康
艾欢
《科教导刊(电子版)》
2019年第13期5-6,共2页
近年来,在国家针对创客、教育信息化和人工智能等领域的积极政策环境下,创客教育得到蓬勃发展,让参与者享受到了“创意落地”的愉悦,给教育带来了巨大的思想冲击。人们对创客教育的讨论也越来越多:创客教育的本质是什么它将把教育带向...
近年来,在国家针对创客、教育信息化和人工智能等领域的积极政策环境下,创客教育得到蓬勃发展,让参与者享受到了“创意落地”的愉悦,给教育带来了巨大的思想冲击。人们对创客教育的讨论也越来越多:创客教育的本质是什么它将把教育带向何方以创新发明为导向的创客教育特色发展模式如何构建包括哪些内容如何实施本文从创新发明活动概况、创客教育对创新发明活动的影响、以创新发明为导向的创客教育特色发展策略等方面进行了阐述,为学校创客课程选择、创客空间建设和创客师资培养提供了一种特色发展思路。
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关键词
中小学
创新发明
创客教育
特色发展
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题名
以创新发明为导向的创客教育特色发展模式探索
1
作者
程慧
王康
艾欢
机构
武汉
市江汉区教育局
科技
电教站
武汉
市教育科学
研究
院
武汉科技传播研究会
出处
《科教导刊(电子版)》
2019年第13期5-6,共2页
文摘
近年来,在国家针对创客、教育信息化和人工智能等领域的积极政策环境下,创客教育得到蓬勃发展,让参与者享受到了“创意落地”的愉悦,给教育带来了巨大的思想冲击。人们对创客教育的讨论也越来越多:创客教育的本质是什么它将把教育带向何方以创新发明为导向的创客教育特色发展模式如何构建包括哪些内容如何实施本文从创新发明活动概况、创客教育对创新发明活动的影响、以创新发明为导向的创客教育特色发展策略等方面进行了阐述,为学校创客课程选择、创客空间建设和创客师资培养提供了一种特色发展思路。
关键词
中小学
创新发明
创客教育
特色发展
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以创新发明为导向的创客教育特色发展模式探索
程慧
王康
艾欢
《科教导刊(电子版)》
2019
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