武汉科技大学大学生课外体育活动的调查与分析

通过本课题的研究与分析,规范学校课外体育活动组织机构,提出科学构建"立体式"教育管理模式;丰富课外体育活动形式及课外体育活动内容;创新课外体育活动途径;科学合理制定与实施课外体育活动计划,达到预期体育锻炼目标;使我校课外体育活动形成一种气氛,一种氛围,一种传统,一种特色;逐步"形成学校特色阳光课外体育活动项目"。

健身健美操对大学生最大摄氧量的影响研究——以武汉科技大学为例

运用抽样调查、实验和比较研究法研究武汉科技大学学生的最大摄氧量。结论显示:健身健美操能显著改善大学生的心血管机能;足球、篮球、羽毛球和网球项目相比,改善效果更显著;对女生心血管机能的改善程度大于男生。

指导发现教学模式在普通高校网球选修课的实验性研究——以武汉科技大学为例

运用教育学实验方法,对指导发现教学模式在武汉科技大学2010级网球技术课程教学中的应用效果进行实证性研究。结果表明,与传统教学相比,指导发现教学模式更有利于加快学生动作技能形成的速度。

武汉科技大学女子篮球队的社会效益分析

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法,通过对武汉科技大学女子篮球队的发展历程的简要回顾,分析我校女子篮球队对社会、学校和个人产生的影响,并总结我校办高水平运动队所带来的社会效益。

武汉科技大学大学生体质现状调查分析

运用实验法、问卷法、抽样调查法对武汉科技大学390名在校大学生的体质状况和体育锻炼情况进行了调查。结果显示:大学生整体体质正常,近一半大学生有良好的锻炼习惯,21%的大学生很少锻炼,对提高大学生体质水平提出了建议。

影响大学生体质健康的因素与对策研究——以武汉市部分高校抽样调查为例

通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对武汉市4所高校大学生进行抽样调查,分析表明影响大学生体质健康的因素主要包括大学生个人兴趣、生活习惯及遗传因素等个体主观指标,经济状况、教育、锻炼经历等对学生体质健康也具有较大影响。提出变革人才评价标准、加强健康知识教育、培养正确的生活方式、关注学生心理健康,培养社会适应能力,是增强学生体质、提高大学生体质健康状况的根本途径。

武汉市普通高校特殊体育课程教学现状调查研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计、访谈等方法,对武汉市普通高校特殊体育课程的教学现状进行调查与分析。认为特殊群体学生不仅有接受体育教育的权利,还有接受适合其身心特点和需要的体育教育的权利,促进武汉市普通高校特殊体育课程教学的基本策略就是"转变特殊体育教育观"、"专设特殊体育教育宏观指导部门"、"加大特殊体育教学的经费投入"、"建立完善的特殊体育教学支持体系"以及"加强特殊体育教师在职培训"等。

体育课程在大学生全面发展过程中的角色思考

分析体育课程的性质和功能,界定体育课程的主要功能,定位体育课程在大学生全面发展过程中的角色。

从女大学生健身现状探讨普通高校女生体育教学改革趋势

采用问卷调查、文献资料、专家访谈等方法,对在校女大学生健身现状进行了调查研究,发现普通高校女大学生的健身意识模糊,存在着种种行为误区,自觉健身习惯基本没有形成。分析其存在的根本原因是:普通高校体育教学的教学思想、教学内容、教学组织形式等方面的弊端是制约女大学生健身意识和行为的主要因素,必须尽快进行改革,才能真正实现高校体育教学目标,提高女大学生素质。

体育课程改革的本体论探寻——以泰勒课程研究范式为分析框架

借助哲学本体论对人类价值理想无限追寻的理性思维,基于泰勒经典课程研究范式,采用文献资料法和逻辑分析法,从价值本体、内容本体、实施本体、评价本体几个方面厘清体育课程改革的"本体"所在,以期为陷入困境的学校体育课程改革与发展提供哲学思考的线索。研究认为:深化体育课程改革,实现体育课程教学模式的转向,需要建立"以人为本"的文化导向,使"以人为本"落实在体育课程的各个具体环节当中,逐步成为教育者和全社会共同的价值观、思维方式和行动规范,促进体育课程流派走向融合。

体育参与对大学生心理弹性的影响

通过文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑推理等研究方法,分析了体育参与对大学生心理弹性的影响。结果表明:大学生心理弹性普遍处于较高水平,在性别、年级变量上存在显著性差异。女生心理弹性明显优于男生,一年级显著优于二年级;在独生子女、城乡来源、家庭状况等变量上无显著差异,在体育参与次数、活动强度变量上无显著差异;在活动持续时间和活动项目选择上存在非常显著的差异。一小时以内组明显优于一小时以上组,集体项目组明显优于个人项目组;大学生心理弹性与其性别、年级变量呈显著的低度相关,在体育参与时间、体育项目选择变量上呈显著的中度相关。提出:将有控制的体育活动作为心理训练手段,引入到心理弹性辅导中以提高心理弹性训练效果,同时在体育教学过程中教师应具备一定的心理辅导能力,以提高大学生整体心理弹性水平,实现良好的体育教学效果。

普通高校体育课程目标评析——对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》修订的思考

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的"身心健康"需要,需要通过课外补充才能满足社会期待的"身心健康"要求;"社会适应"目标在思想意识上先入为主地渗入社会预期性结果,抹杀了其结果产生的个性与首创性。并从学生的学习评价、体育课程的学科地位、以及《纲要》对体育课程实践的作用现状等角度评析了体育课程目标。提出对《纲要》课程目标修订的建议,为体育课程决策部门提供参考。

我国高职院校体育课程实施中存在的主要问题研究

采用文献法、问卷调查法等研究方法,对新时期影响我国高职院校体育课程实施中存在的主要问题进行调查研究。研究结果表明,当前我国高职院校在体育课程实施过程中存在下列问题:体育教育思想严重滞后;体育教学目标不明确;教学内容重复,没有开设与专业相适应的教学内容;体育教学软、硬件落后。并针对性地提出发展对策。

师范类体育专业大学生运动损伤情况调查与分析

运用问卷调查法对师范体育类专业324名大学生运动损伤状况进行调查分析,旨在发现体育专业学生运动损伤的特点、原因及规律,并针对损伤的预防与处理的相关问题提出恰当意见,为其运动损伤的防控工作提供理论依据。研究结果表明:损伤的主要原因是思想上不重视、不合理的准备活动和场地器材因素;身体发生损伤较多的部位是踝关节、膝关节和腰部;损伤发生率较高的运动项目是篮球、田径和足球;经常发生损伤的时期是专业训练课和课余自我锻炼期间;低年级学生比高年级学生更易发生损伤;学生普遍轻视损伤后的治疗,伤病未愈的比率较多。

早期康复训练对ACL重建术后下肢功能恢复的影响①——武汉体育学院篮球队队员个案报道

目的:探讨早期不同康复训练方案对膝关节前交叉韧带(ACL)重建术后下肢功能恢复的影响。方法:针对骨-髌腱-骨(B-PT-B)重建ACL的患者的病情采取一系列康复训练,例如理疗训练、动态干扰电、神经肌肉电刺激(NEMS)超声波。力量练习:等速训练仪锻炼股四头肌离心练习以及神肌的向心练习等。还包括患侧下肢的平衡和功能恢复练习。结果:经过一系列康复训练患侧股四头肌的围度较术后未训练明显增宽,右侧大腿髌骨上5cm大腿周径,由训练前的39cm增长为40cm;大腿髌骨上10cm大腿周径,由43cm增长为44.4cm,膝关节无疼痛,肌肉力量得到显著增强,较之训练之前的肌肉萎缩得到显著改善。结论:康复训练对ACL重建术下肢功能恢复具有显著影响。

普通高校体育课程拓展的理论分析

我国普通高校体育课程拓展分为体育课程理念、制度和课程实践三个层次。在体育课程理念上,积极落实促进人的全面发展的目标和自行编写教学大纲、自由设定课程内容的权利;在制度上,积极调动和鼓励教师创新;在实践层面,从学生的能力、兴趣出发,设置形式多样、内容丰富的课程,突出体育课程的关键内容,增加课程内容的灵活性,提倡启发式和讲座式教学,使之更适合当前社会和教育发展的需要。

体育锻炼对大学生抑郁情绪影响的元分析

本文采用元分析方法,以大学生为目标群体,以中学生为对比群体,对有关体育锻炼干预抑郁情绪的18篇研究文献进行了总的量化回顾。元分析结果证实,体育运动都能显著降低大学生的抑郁,其随机模型的效应值为0.343,太极拳与舞蹈的效应值0.490最高达到中等效应,慢跑的效应值为0.313,比乒羽网和篮足排(合并效应值为0.261和0.262)干预效应更加显著。此结果为运动医学、学校心理健康及社会和谐的积极干预的过程和方法提供了科学论证支持。

武汉市普通高校青年体育教师心理健康现状调查与分析

通过文献资料、问卷调查等研究方法对武汉市普通高校青年体育教师的心理健康现状进行调查。结果显示:在躯体化、强迫症状、焦虑、抑郁、敌对因子得分方面,普通高校青年体育教师明显高于全国成人常模,且差异显著;因子得分的阳性检测率为11.9%,说明普通高校青年体育教师面临着较为严重的心理健康问题,进一步的比较发现女性青年体育教师的心理健康状况略好于男性青年体育教师。

论体育课程目标的层次性与实施的阶段性

通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)指导下的体育课程教学实践分析,从体育教学发展规律角度提出体育课程教学目标的"三层次"与体育课程实施的"二阶段"观点,为树立健康的体育教学观及促进体育课程目标的实现提供参考。

田径专选男子铅球背向滑步技术滑步阶段运动学特征分析——以武汉体育学院专选班为例

为了探讨背向滑步推铅球技术滑步阶段的运动学特征,通过文献资料法、图像采集法、比较分析法等研究方法,以武汉体育学院运动训练专业田径专选班6名男子运动员为研究对象,对其技术动作进行量化分析,并与我国优秀运动员背向滑步推铅球滑步阶段的技术动作参数进行比较,发现在滑步阶段中,研究对象滑步时间过长,导致身体重心和铅球速度较低;右脚离地瞬间身体重心水平分速度平均值明显偏低,表明右腿蹬伸不够充分,左腿摆动速度和幅度不够大。