建构主义理论对大学外语教学的启示

本文综合了建构主义的一些主要观点,从学习观、教学观两个方面对建构主义理论与传统教学理论加以区分和分析,并在此基础上提出建构主义理论对大学外语教学的启示。

专升本学生与普通本科生外语学习策略比较

“专升本”学生的教学质量问题日益得到更多教育专家和有关学者的关注。笔者对我校外语系三个专升本班级和四个普通本科班分别进行了外语学习策略方面的调查与对比研究,发现专升本学生与普通本科生在机械记忆和中心思想等学习策略上的差异较显著,而其它方面则不太显著。

元认知理论与外语教学策略

本文以元认知理论为基础,结合外语教学现状,从教学方法与学习风格匹配、学习策略与认知规律相容、内源性学习动机与外源性学习动机整合、授之以鱼与授之以渔这四方面探析了外语教学策略。

学习风格与外语教学

学习风格是影响外语教学的一个重要因素。从分析学习风格的定义及分类出发,区分学习风格与认知风格,简要介绍学习风格的特征,指出学习风格研究对英语教学具有的研究价值及启示,对如何将学习风格理论与英语教学有机结合提出具体的方法与策略。

外语教学中的文化差异对比研究

文化教学是外语教学的重要组成部分。外语教师应该有意识地采取适当的文化差异对比策略,揭示母语文化与目的语文化的异同,培养学生对文化差异的敏感性,增强学生的跨文化交际能力。

文学翻译中的审美素养和审美体验——评张培基先生《背影》英译文的艺术成就

文学翻译批评的任务是评介译者审美再现的效果。这种评介绝不可能像数学那样十分精密 ,但评介者可根据美学原现和自己的审美意识与审美体验对原作与译作的审美要素进行比较和研究 ,从而认识作者与译者的审美情趣。评介译者再现原作丰姿的手法与功力 ,探索文学翻译中审美再现的规律。本文将从 Tytler提出的三个标准来分析和诠释张培基先生的译文是如何洋洋洒洒传真情 ,朗朗上口道丰姿的。

寓怪诞于现实,寄荒谬于情理——品特的《看管人》解析

本文介评英国20世纪60年代剧坛名匠品特(HaroldPinter)的佳作《看管人》。从主题思想、剧情结构与人物塑造方面分析,《看管人》既不同于现实主义,又不同于荒诞剧派,作者将现实主义成分与荒诞成分融合,决定了该剧的艺术效果。喜剧色彩浓厚的《看管人》被笼罩上强烈的悲剧气氛,使之成为一部独具特色的现代悲喜剧。

浅析英德语序的差异

本文运用篇章分析的方法,就英语和德语在语序方面的异同进行分析,说明语序的变化不仅与句法有关,更与文章的语境、语义,以及当时社会的文化背景有着密不可分的联系。通过对比英语与德语的语序和表义的关系,希望对语言学习者特别是同时涉猎两种外语的学习者有所借鉴。

《春晓》英译本评析(英文)

唐朝大诗人孟浩然的《春晓》一诗已被国内外众多名家翻译过,各有其优缺点.本文从选词、押韵、节奏和文体风格等方面比较分析了其中五位译者的英语译文的优缺点后,提出了自己的译文.

元认知理论——大学公共英语教学的新突破

通过阐述元认知理论的本质,结合大学公共英语教学的特点,指出元认知理论是引导大学公共英语教学进行突破的关键.大学公共英语教师应确立"以学生为主体"和"教会学生学习"的观念,充分将元认知理论有效地融合到教学实践之中,激发学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,引导学生监控学习过程,及时调整学习策略,从而提高教学效率.

英语专业“专升本”学生学习情况调查

1990年以来,我国人才培养模式的一项重大改革措施是从普通专科学校在校生中选拔优秀学生进入本科阶段学习。为了提高英语专业“专升本”的教学质量,笔者对武汉科技学院外语系四个专升本班级共121名学生进行了学习策略、学习动机、学习效果和心理进行了调查,发现他们学习方法欠妥、目标不明确,自信心不足,外语基础较差,导致学习效率较低。

中英言语禁忌的文化透视

言语禁忌是中西方普遍存在的一种社会文化现象。从语音、词汇和表达方式三个层面出发,可以系统地分析中英言语中的禁忌现象,从而透视中英社会文化差异。

月朦胧,荷朦胧,雾蒙蒙,意浓浓——《荷塘月色》四译文“模糊美”研究

《荷塘月色》是我国现代著名作家、散文家朱自清先生的名篇佳作。文章文质俱美,自成高格。本文旨在对比、分析和鉴赏该文四种英译文中模糊美的传译及其效果,进而提出自己的一些看法,以期与译界同仁商榷、探讨和沟通交流。并以此文深深悼念和隆重纪念大师华诞110周年和谢世60周年。

浅谈CET4作文测试部分的内容效度

从内容和测试方法上探讨了大学英语四级考试中写作部分的内容效度.

高校贫困生心理健康刍议

本文简述了目前高校贫困生心理问题现状,并从个体认知和社会环境两个方面对此现状产生的原因进行了分析,进而从加大社会宏观扶持和提高贫困生个体认知的角度提出了解决问题的对策,以促进高校贫困生的心理健康,呼吁全社会积极关注高校贫困生的心理健康问题。

永恒而真实的瞬间——评弗·伍尔夫的《墙上的斑点》

作为英国伟大的小说家和小说理论家,弗吉尼亚·伍尔夫在小说形式上进行了不倦的探索和大胆的创新。她对生活和真实的独特见解使她摒弃了传统文学的主题和形式,创造性地运用意识流手法来表达现代人的混乱无序的内心世界的精神活动和意识活动。本文以其短篇小说《墙上的斑点》为文本,从主题内容、构篇方式和表达手法三个方面来探讨伍尔夫如何探索人物在生活中极普通的“瞬间”心理变化,并借以反映生活的本质和真实的人生,揭示永恒的真理。

汉英句子扩展模式之对比研究及相关汉译英策略

翻译是一个比较差异、解决差异的过程,而句子是交际活动中的基本语言单位。现从句子层面对比分析英汉两种语言不同的句子扩展模式,即汉语的句首开放性与英语的句尾开放性,以及由此导致的不同句式特点,并探讨相关的汉译英策略。

基于认知心理学的翻译教学新模式

从现代认知心理学的理论出发,翻译认知结构在翻译学习中具有重要的作用。形成的良好的翻译认知结构是后继翻译学习和实践的核心条件,形成良好的翻译认知结构是翻译学习的核心任务。以此为基础的翻译教学新模式包括编制诊断性的测验,了解学生原有的翻译认知结构;运用比较法,合理建构翻译认知结构和提倡复译,有效改善翻译认知结构三个循序渐进的步骤。

翻译“神似”论新究

“神似”本为书画评语,自从被引入翻译后,一直奉为文学翻译的圭臬。事实证明,许多优秀的非文学翻译的译文往往也是神似的,所以“神似” 作为翻译的根本原则和最高标准适用于任何文体。

关于《了不起的盖茨比》一书中时间效用的探讨

通过分析《了不起的盖茨比》一书中具体实例,阐释了作者Fitzgerald频繁使用时间词语的主要原因,并得出如下结论:时间的安排不仅为故事的发展提供了最佳背景,烘托了情节的戏剧效果,而且时间本身就是此书主题的一部分,即任何人都无法创造一个可以由自己左右的过去。