浅析中学化学实验绿色化改革

1前言近几年来，随城市化及工业化的影响，环境污染问题已经越来越严重，不利于人与自然的和谐发展，对环境问题必须加以重视。化学实验通常会产生某些有毒气体，不仅会给环境造成一定污染，也不利于人们的身体健康。因此，在中学化学教学改革中，

基于大概念的语文跨学科学习的实施——以《大自然的语言》教学设计为例

语文跨学科学习在实践的过程中容易产生课堂散乱,学科简单相加的问题,为解决这些问题将大概念引入跨学科学习中。在明确义务教育语文课程标准对跨学科学习的要求的基础之上,以统编版初中语文八年级下册第二单元《大自然的语言》为例,探索基于大概念理论体系的语文跨学科学习的实施途径。具体步骤有三个:明确语文学科大概念;探寻核心概念跨点;把握通识概念跨度。同时在探究实施路径中注意大概念与语文学科融合产生时容易出现的问题并尝试解决。

Webquest教学模式的教学设计案例——三鹿奶粉事件的启示

普通高中化学课程标准选修课程"化学与生活"模块中,要求高中生知道常见的食物添加剂的组成、性质和作用。本文通过Webquest教学模式的教学设计,使学生通过网络调查、科学探究认识食物添加剂,从而提高学生的自主学习与探究能力。

变式教学:一种有效的数学教学手段

我国传统意义上的数学课堂教学，一个主要的特征是“双基”教学，即重视学生的基础知识和基本技能的培养．一方面，这或许与我们历来重视实用有关．如我们常看到，古代的数学问题大多涉及日常生活的应用，重视生产技能；另一方面也与我们所处的儒家文化（如重记忆、背诵）和考试文化（如样板式的八股写作，重操练）有关．基础知识和基本技能是学生后续学习的根基，在“双基”思想的指导下，

提升企业经济管理市场核心竞争力的途径探索

企业的市场竞争力是企业得以长远发展的基础和前提,经济全球化的发展为国内企业的发展带来了新的挑战,中国企业要想在世界市场中立足不败之地,最关键的就是不断提高自身的核心竞争力;以技术研发为核心、以信息化为支持、以打造品牌效应为手段、以企业雄厚的文化实力为背景,全面提高企业的核心竞争力,让企业在竞争日益激烈的世界市场中占有一席之地。文章在对企业核心竞争力的基础上对企业经济管理核心竞争力的特征进行阐述,并论述了提高企业核心竞争力的同时应该遵循哪些原则、采取哪些方法,才能实现企业经济效益的大幅度提高。

条件句类型简述

英语中的条件句可分为“显性”条件句和“隐性”条件句。所谓“显性”条件句，即由连词引导的条件从句和由介词引起的短语；所谓“隐性”条件句，即假设的情况隐藏在句子中，只能通过上下文去体会。

条件状语的一种特殊表达形式

本文所说的条件状语的特殊表达形式指的是,从结构或形式上看与普通的条件状语从句不太一样的表示条件的句子或短语。例如:

耳听为辅 眼见为主——记疫情背景下一道高三在线调考试题的网络教学

本文记录了疫情背景下一次利用GeoGebra软件网络教学的过程.通过网络课堂与学生互动,用GeoGebra将原本抽象、难以想象的空间位置关系抽丝剥茧,一步步展现给屏幕另一端的学生,达到了良好的教学效果,并给学生留下了深刻的印象.

高中英语教学中提升学生“核心素养”的策略

2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式公布,标志着我国的基础教育从90年代的“素质教育”发展到现在的“核心素养教育”新时代。作为高中英语教师,除了培养学生的语言能力之外,还应该注重学生核心素养的培养,从而达到提升学生综合素质,促进学生全面发展。本文从教学实际出发,探讨高中英语教学中提升学生“核心素养”的策略。

微波食品开发现状及军民融合发展对策

本文从我国微波食品发展现状出发,总结了当前我国微波食品存在基础研究不足、品种单一以及市场拓展乏力等问题,并结合军民融合创新发展的理念,探讨了微波食品军民融合发展的必要性和发展对策,以期为促进微波食品产业发展提供借鉴。

新高考背景下化学学科社会议题研讨型课的实践

为了满足新高考学业生涯设计的需求,为了适应新教材中化学与社会相关主题的教学,这里提出了一种新的课型--化学学科社会议题研讨型课,即通过辩论研讨的形式,引导学生探究具有很强社会性同时又联系化学学科知识的开放性科学议题。从教学目标、教学内容、教学形式、教学策略、教学方法及教学评价等几个方面分析和说明了此课型的共同特征,力求为一线教师将化学教学和学科核心素养的培养相结合提供可能的路径和策略。