倾洒阳光 润泽生命——武汉经济技术开发区薛峰小学“855”阳光课堂教学模式构建纪略

阳光教育作为一种直面生命、为着生命、呵护生命、温暖生命的人文教育，在帮助学生寻求生命的意义，提升生命的境界，实现生命的自我超越等方面起着非常重要的作用。构建一个基于阳光文化的高效课堂，是时代赋予每个教育者的神圣职责。近两年来，为贯彻落实《市教育局关于实施中小学高效课堂建设工程五年（“十二五”）总体工作与年度实施计划》（武教基[2011]36号）文件精神，薛蝇小学认真开展阳光高败课堂教学模式的研究，并进行“三级建模”的探索，初步形成“855”阳光课堂教学模式，在实施过程中已取得初步成效。

巧手秀楚韵,丹青话古今——湖北省武汉薛峰小学打造“民间艺术涵育底蕴”特色

湖北省武汉经济技术开发区薛峰小学创建于2003年,坐落在车城沌口的最西部,由四所村办小学合并而成。建校以来,我们不断在思考如何寻找适合校情和学情的特色项目,如何在打造特色品牌的过程中,让学生成为文化的继承和创新者,如何形成具影响力的特色教育品牌。

论提升小学生田径训练效果的策略

小学生田径训练有着自身的特殊性。结合具体的教学实践可以看到,极高的参与兴趣、与自身相匹配的运动量等,是整个小学生体育教学过程中必须充分注重融入的内容元素。因此,在小学生田径训练教学过程中,要坚持学生兴趣因素导向,通过尊重学生成长的个性要素,为小学生培养提供帮助。

信息技术创造合作学习新形态

合作学习重在培养学生自主学习的意识,探究问题、解决问题的能力,为中小学课堂带来了一股清新之风。但其在实践成效上存在着困境,主要是合作学习的"技术硬伤"导致教学过程中互动与反馈不充分,这种流于形式的合作学习并没有真正激发学生合作学习的欲望,激起学生对知识深层次的探讨。学校将信息技术与合作学习整合,运用数据分析,甄选有价值的问题让学生进行探究,建构起高效的合作学习"331"新形态,丰富合作学习内涵,提升学生学习效能。

小学低年段唱游教学思考与实践

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,艺术课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。课程目标中需要低年段学生能体验音乐的情绪与情感,了解音乐的基本特征,感知音乐的艺术形象,对音乐产生兴趣。在音乐体验中唤起爱党、爱国、爱家乡的情感,初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。

构建多彩阳光课堂

一位教育家曾说过，教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。教师的信任、赏识、激励，能唤醒学生的学习热情，能激发他们的求知欲，能让每个孩子沐浴阳光。在小学语文课堂中，教师该如何进行赏识教育，给予学生多彩阳光呢？一、善于发现清代教育家颜吴先生说：“教子十过，不如奖子一长。”教师与其花费很多时间和精力去抓学生的缺点，去批评他们，不如用一点心思去发现优点，以此鼓励他们，让学生体验成功的滋味。所以，教师在教学中不要吝啬赞许与鼓励，要以鼓励性评价为主，让学生心灵沐浴阳光，能品尝到成功的喜悦。

以校风引领家风 提升家庭文化资本

家庭是社会的细胞,没有家庭的和谐,建设社会主义和谐社会就会成为一句空话。孩子无疑是家庭稳定与和谐的稳定剂,青少年学生的身心健康发展无疑也是一个有担当的教育工作者关注的首要问题。青少年学生的健康发展需要家庭教育、学校教育、社会教育相互配合形成合力,才能相得益彰。如果各唱各的调、各吹各的号,轻则导致孩子无所适从,重则导致孩子人格分裂,给家庭和社会和谐埋下隐患。这样的后果是我们大家都不愿看到的。

沐浴阳光 放飞想象

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着时代的进步，并且是知识进化的源泉。”在阳光教学模式下，发展学生的想象力至关重要。小学美术课堂上，如何在阳光教学模式中发展学生的想象力呢？一、要从空白处激发知识是有限的，想象力却涵盖着世界上的一切，推动着知识的增长和人类的进步。好的美术作品像书法，有时密不透风，有时又疏可走马。画家常有意不把作品的意思挑明说透，刻意留下“空白”，让欣赏者揣摩，或因作品的需要，省略了一些画面内容，留下“空白”。在教学中，教师就应该用好这些“疏可走马”处，巧妙地激发学生展开想象，用创造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩。

大单元教学视域下作业设计探究

小学语文作业是指教师为了提升学生语文素养,给学生布置的在非教学时间内完成的学习任务,也是学生通过自主学习,把课程知识和课程技能不断内化的过程。以往的作业多以单篇作业设计为主,知识点零散,内容单一。为了更好地适应学生发展,提升学业质量,作业设计应站在新课标理念和“双减”下进行全面思考,在大单元教学的实施下创新设计,充分体现目标明确、职能转变、整合思路、历程完整这四个特点,以学生核心素养为目标,不断提升学生自主学习的能力。

豆朋趣味多元课堂评价APP

武汉市经济技术开发区薛峰小学于2015年5月引进上海豆朋公司开发的基于网络的课堂表现评价APP，并在阳光教育的理念下设置了具有校本特色的阳光课堂表现评价指标。

做居家学习的引路人

2020年1月,注定不平凡。病毒肆虐,居家隔离,整个武汉遇到了前所未有的挑战。灾难无情,人间有爱。湖北省武汉经济技术开发区薛峰小学师生相聚网络,开始了线上学习之旅。学校充分认识到居家学习和学校教学是完全不同的学习方式,倡导每位教师"做学生居家学习的引路人",共同谱写了"停课不停学"行动四部曲。

把赞美送给学生

美国哲学家詹姆斯精辟地指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"对于活泼可爱的小学生来说更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。那么,如何赞美学生呢?又该从哪些方面赞美学生呢?赞美学生的想法每个学生都会有自己的想法,这些想法。