理解新《职业教育法》的两个维度:价值理性与工具理性

新《职业教育法》颁布实施以来,学校、企业、政府、研究机构等从不同视角给予学理阐释和政策释义,引发职业教育现象级的新热点,达成新法站位高、立意深、观念新、内涵广等跨界共识。但仍有研究偏重实践维度的阐释,理论框架嵌入不足。本文运用马克斯·韦伯的理性二分法理论,从价值理性和工具理性两个维度对新《职业教育法》进行了剖析解构与理性思辨,并对其价值取向和法律逻辑等进行再认识。据此提出,虽然新《职业教育法》从立法层面是一部促进职业教育改革发展的善治良法,但在实施层面,仍需借助地方立法、非均衡赋权政策试验等,重点完善省级层面职业教育中观政策生产供给,消除法律留白和政策叠加,使新《职业教育法》赋予的权利、义务落地生根。

人工智能对职业教育的影响

随着生成式人工智能工具ChatGPT的问世,人工智能(AI)技术在全球掀起了新一轮的发展热潮。对职业教育工作者和职业院校来说,人工智能带来的变化正在发生,无论你喜欢与否,它今后都会与我们同在。人工智能对职业教育产生了哪些影响?又给职业教育带来哪些机遇?为此,湖北职业教育研究院(湖北职教智库)组织研究团队进行了专题研究,并以武汉职业技术学院为例,对人工智能技术在职业教育中的具体应用进行了深入探讨。

“中等职业教育发展问题”专家笔谈(二)

职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要的地位。然而,近期,对中等职业教育地位和发展道路问题,存在着不同的声音和做法,倍受业界关注。作为两种不同类型的教育,职业教育与普通教育的同等地位如何体现;中等职业教育在职业教育体系中的基础地位如何实现;中等职业教育在普及高中阶段教育中的作用如何发挥;中等职业教育吸引力不强的问题究竟为何,我国中等职业教育将何去何从?为此,本刊编辑部特组织"中等职业教育发展问题"笔谈会,邀请专家学者围绕中等职业教育发展,从政策研究、理论、方法和实践等角度,探讨我国中等职业教育的未来走向。

论高校党委领导能力建设——关于制度安排与领导者素质的思考

我国高校实行党委领导下的校长负责制，这既不同于地方党委领导也不同于企业等组织的党委领导。高校实行这种特有的领导体制和工作机制，是高等教育管理实践长期探索和选择的结果。

在发展中把党委建成坚强的领导集体

近几年来，在湖北省委省政府正确领导和教育厅大力支持下，武汉职业技术学院党委一班人带领全院师生员工高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习落实“三个代表”重要思想，认真贯彻党的十六大会议精神，努力加强领导班子思想政治建设，不断实现新跨越，办学水平年年跃上新台阶。与建院初相比，占地面积由200亩增加到1200亩，建筑面积由18万平米增加到47万平米，新增固定资产3亿元，在校规模由4000人增加到18000多人，毕业生就业率达95％以上，年办学收入从1300万元达到过亿元。在领导班子建设中，我们的主要体会有以下几点。

改善党委领导办好高职教育

党的十六大提出要“改革和完善党的领导方式和执政方式”，坚持党在建设中国特色社会主义事业中的领导核心地位，发挥总揽全局、协调各方的作用。学校工作千头万绪，党委是学校工作的领导核心。党委工作的质量和领导水平，直接决定和影响学校发展的快慢，关系到学校的前途与命运。

大学精神在高职文化建设中的立体贯注

大学精神在高职文化建设中的立体贯注是涉及到社会经济、政治、文化、教育等多方关联的综合问题。鉴于影响要素的复杂性,引入＂立体贯注＂的概念,运用文献资料法和比较研究法,在综合分析大学精神历史演进、基本内涵、个性差异、大学精神缺失要素的基础上分别从面、线、点切入,提出以大学精神的基本内涵和价值追求为脉络,有意识地培育具有高职文化特色的大学精神三大路径。

以社会主义核心价值观引领校园文化建设

武汉职业技术学院坚持以社会主义核心价值观引领校园文化建设,将社会主义核心价值观三个层面24个字的主要内容融入校园文化建设全过程,致力于社会主义核心价值观的"落地生根",着力建设底蕴深厚、内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化,营造良好的育人环境和文化氛围。一、以社会主义核心价值观引领校园精神文化建设的正确方向当今时代,利益关系复杂纠葛、思想多元碰撞、文化深刻交融,作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高校,必须加强对意识形态工作的管理,必须坚持以社会主义核心价值观为引领。

高职院校学生党员发展保障机制研究

学生党员发展是高职院校党建工作的重要组成部分。高职院校需立足自身特点,分析学生党员发展存在的问题及其成因,并从完善工作体制,规范工作程序,健全组织机构,强化领导科学管理意识,突出基层工作效力,提高专项经费,加大基层党务理论研究,以保障学生党员发展工作的良性运行。

企业文化理念的五大命题

运用文献研究法,在分析企业哲学、企业精神、企业目标、企业使命、企业价值观等企业文化理念的五个核心要素的基础上,首次系统提出企业文化理念的五大命题:企业哲学是企业爱与智慧的结晶;企业精神是企业意识、思维、心理的活力状态;企业目标是企业存在目的、发展方向和追求境界的标定;企业使命是企业的责任驱使令;企业价值观是企业基本价值理念的系统认知。

职教公益性实现形式的国际比较——以德、美、英、澳为研究对象

职教公益性是职业教育自身的基本属性之一,也是职业教育自身存在的重要价值和意义所在。由于社会制度、经济发展水平、职业教育发达程度的差异,德、美、英、澳等国在职教公益性的实现形式方面也呈现多样化的特点。综合来看,职业教育公益性的实现,需要将职业教育作为国家战略来推进、加强法制建设为职业教育提供保障、政府统筹推动职业教育发展、完善现代职业教育体系构建、通过协同创新激发职业教育活力等。

引鉴企业管理理论方法 实现高校管理创新

运用文献资料研究法和比较研究法,引鉴企业管理理论方法以实现高校管理创新的目标、原则和内涵进行了分析,认为概念、原理、方法以及理论模型和理论体系是构成学校管理引鉴企业管理理论的主要内涵。

践行“三个代表” 夯实高职育人基业

学习贯彻“三个代表”重要思想,关键在于落实到更好地指导实际工作,落实到思想与行动之中。高等职业教育以服务为宗旨,以就业为导向的指导思想,在教育教学过程中体现社会先进的生产力、先进的科技文化是“三个代表”重要思想在教育战线的生动实践。育人是高等职业教育的根本任务,要夯实育人基业,多出人才出好人才,需要从认识、机制、环境和成效上整体推进、精心组织、形成合力。

学校和企业管理惯用词语的比照分析及其对学校管理创新的启示

运用文献资料研究法和比较研究法,以企业管理职能域为参照,对学校管理与企业管理的惯用词语进行了示例、比较和分析,结果发现:校企二者不同的惯用词语分别表现出各自不同的思维观念,认识这种差异对于学校引入企业管理的概念、原理、方法以促进学校管理创新具有重要启示。

生态系统视角下高职高质量课程建设的内涵与路径选择

生态视域下的高职高质量课程具有整合性、动态生成性、开放性等特征。当前高职院校的课程建设主要存在职业核心素养与专业技能培养目标分离、通识教育与专业教育课程内容固化、“双师型”教师自我发展能力弱化、课程管理与运行制度体系僵化等问题。建设高职院校高质量课程可采取如下路径:融合职业核心素养与专业技能,构建课程目标体系;打破通识教育与专业教育壁垒,动态整合课程内容;激发“双师型”教师自我发展,推进课程有效实施;改革课程管理与运行制度,保障课程良性运行。

融合促进发展 事业凝聚人心

武汉职业技术学院是由四所学校融合发展起来的湖北省示范性高职院校。1999年3月。

高等院校内部财务控制方式的研究

高校财务管理是高校各项管理的重要组成部分。针对我国高等院校目前财务管理中财务控制面临的主要问题,从建立全面的内部预算控制管理系统、建立费用绩效控制核算体系、建立财务风险防范体制等三个方面入手,指出建立高校全方位内部财务控制的方向,使高校能在完善现有财务管理工作的基础上,把有限的学校资金合理有效地分配到教学、科研、学校建设发展等各个方面,让高校的内部财务控制真正能适应高校新的发展环境变化及高校自身财务管理的实际要求。

高职院校毕业生就业质量评价指标体系:现存问题与优化路径

就业质量评价是高职院校毕业生就业工作的重要一环,对及时掌握毕业生就业质量状况、服务政府科学决策和高职院校教育教学改革具有重要意义,但目前的评价工作仍存在评价指标不全面、方法不合理、标准不统一、类型特征不凸显等问题。在参考现有文献、实践研究和问卷调查的基础上,从“就业整体质量”“就业社会贡献度”“就业社会满意度”三个维度提出评价高职院校毕业生就业质量的指标,利用层次分析法确定权重,构建高职院校毕业生就业质量评价指标体系和综合指数,旨在为教育行政部门和高职院校评价毕业生就业质量时提供合理工具。

坚持就业导向与高职可持续发展

当前，我国高职教育正面临大力发展的黄金机遇期。但与此同时，也面临着一些困难和矛盾。如规模扩张过快与内涵发展不足的矛盾，就业压力增大和高技能应用型人才相对短缺的矛盾，专业结构、教学方式、教学内容与社会经济、专业技术发展不相适应的矛盾等等。高职院校如何突破发展的瓶颈，如何保持高职院校“进口旺”、“出口畅”成为高职教育者十分关注的话题。