基于文化差异的高职缅甸生口语教学法探究——以武汉职业技术学院缅甸留学生为例

高职学校的缅甸生汉语教学应遵循学生的文化差异、认知模式、动机模式,充分掌握学生的语言基础、学习背景、已学专业基础、兴趣爱好等情况,并以此为出发点,了解语言及文化差异对缅甸生造成的正迁移和负迁移;探索其中历史和文化原因,采取因材施教、循序渐进、灵活有效的任务式情景教学法,通过兴趣引导、环境营造、任务培训等手段改进教学方法,帮助学生提高自主学习能力,为专业学习奠定良好的语言基础。

职业院校实施1+X证书制度的蕴意、难点及对策

1+X证书制度是国家提升职业教育质量、推动产教融合的创新行动。随着试点规模和速度的加快,职业院校作为实施主体,要在试点实践中解决如何实现书证融通、建立教师激励机制、保证学生参考率、做好经费保障等难点问题,高职院校需做好顶层设计,统筹推进1+X证书试点;完善组织机构,建立配套的保障机制;重构"1"与"X"深度融合的人才培养方案;组建一批高水平专业培训教师团队;升级软硬件教学资源;深化与培训评价组织的合作模式等多个方面的举措,稳步有效推进1+X证书试点工作。

试析武汉市民的文化品格

在文学和文化范畴使用“市民”的概念,常常是指一种生存状态和文化形态。“市民”的概念是随着历史的发展而不断演进的。“市民”的历史的、动态的发展及其内涵与外延的复杂性,决定了“市民文化”的复杂性。武汉市民文化品格的生成及生存,既有中国市民文化生存与发展的大环境的影响,又有武汉独特的地理环境、丰厚的历史文化的影响。在大、小环境下生存的武汉市民具有开放多元、重义守信、精明强干、勇武泼辣、世俗功利、涣散守中等主要文化品格。

继承中国古代家庭教育的精华

家庭教育越来越受到人们的重视。本文在分析中国古代家庭教育概况的基础上,提出对中国古代家教应采取"取其精华,弃其糟粕"的态度,以利于当前的家庭教育和整个社会风尚的改变。

远程电网异物激光清除器的研究与设计

采用激光技术对缠绕在高压输电线路上的异物进行清除具有极大的技术优势与操作优势,采用光纤激光器作为远程电网异物清除设备的激光介质对于降低能耗和使用成本具有广阔市场空间。为此,提出了一种集成化小型便携式激光清除器的设计方案。通过有效性和安全性实验,验证了采用光纤激光器作为远程电网异物清除设备的激光介质的可行性。

关于高校法制教育改革的研究

改革开放以来 ,大学生的法律意识在不断增强。但是 ,由于各种原因 ,当前大学生的法律意识和法制观念仍然淡薄 ,与法治国家的要求存在着较大的差距 ,我国高校法制教育亟待改革。

“学导式”教学法在排球技战术教学中的应用与研究

教学方法的优劣直接影响教学任务的完成与否和教学质量的高低。将“学导式”教学法用于排球技战术教学中。通过实验证实了它的有效性和可行性。实验证明它能极大地诱导学生学习的积极性和主动性,明显优于传统教法。

高职院校工匠型人才个性化培养的创新实践

培养工匠型高素质劳动者和技术技能人才是新时代社会赋予高等职业教育的责任与使命。将个性化培养与高职院校工匠型人才培养紧密结合是"双高计划"背景下高职院校"打造技术技能人才培养高地"需要破解的现实问题。基于个性化人才培养模式和工匠型人才培养等内涵以及高职院校工匠型人才个性化培养的理论研究,构建了高职院校工匠型人才个性化培养的培养体系和实践模型,提出了工匠型人才个性化培养的五种途径:实施"英才计划",培育个性化发展的工匠型精英人才;实施"人人成才"计划,拓展工匠型人才个性化成长路径;赛教结合、以赛促学,搭建工匠型人才特长展示与竞技平台;推行"六共享·六互认"产教融合模式,关注产业文化育人;改革教学模式和学分管理制度,服务工匠型人才个性化发展。

教学常规管理系统研究

教学常规管理工作可以系统化,关键在于构建其系统运行模式和机制,保证教学信息流畅通有效,加强教学过程控制。

高职院校品牌文化的增值机理与提升策略

借助管理学、教育学、营销学、心理学等学科知识,运用文献资料法、图表分析法,对高职院校品牌文化的特殊价值及创造过程进行深入分析,研究认为,品牌文化价值增值有八个基本机理,即创造性的劳动增值、需求满足最大化、信用交易的信号、心理契约存续、文化差异化增值、选择成本最小化、文化内涵的迁移和审美价值。基于此,分别从八个方面提出高职院校品牌文化价值提升的策略:丰富内涵、文化驱动、信用承诺、心理契约、文化营销、文化崇尚、提升价值、提升品质。

我国大学校训文化建设刍议

对我国大学校训现状的主要特征及不足进行了全新的、贴切的概括,并分析了成因。从新的视角概括了我国大学校训文化的主要特性,有的放矢地提出了构建我国校训文化的思路和途径:提炼大学文化精髓、凸显新型教育理念、化用古今经典词汇、借鉴西方校训精华。

新形势下高职院校学生语言文化素质现状和改变途径

语言具备工具性和人文性。当代大学生语言文化素质在全国推行传统文化的环境下有所好转,学生对提升自身语言素质的意识有所提升,但是整个社会、学校对提升学生语言素质而提供的平台、采取的措施却很有限。通过分析目前高职学生语言文化素质呈现的新现状,依据高职发展的特性,提出强化养成意识、调整课程体系、提升教师素质、调整考核方式等提升学生语言文化素质的途径与方法。

高职院校普通话水平测试培训现状及改革思考

通过问卷形式对高职学生从考前培训手段、测试试卷内容难易程度、考生临场心理反应等三方面内容进行调查,针对调查结果,提出了应"依托语委办平台,采取多种授课方式,改善普通话培训的单一模式"等措施。

发展高职教育必须转变观念

新世纪以来,我国高职教育得到快速发展,2014年全国高职院校在校生1006.6万人,规模首次突破千万人大关,高职教育已占整个高等教育规模的40%,成为我国高等教育的重要组成部分。高职院校通过校企合作、工学结合等人才培养模式,激活办学机制,优化资源配置,增强了服务社会的能力,培养了大量技能型专门人才,为推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。

要重视高职学生就业的心理问题

教育部新近公布的数字显示．2013年全国高校毕业生达699万人．比2012年增加19万人．以至于有人称今年可能是“最难就业年”。大学毕业生就业难是多种因素综合造成的。客观上．由于经济增速放缓、产业结构调整、部分行业人才需求不旺盛、供求失衡、高校专业设置等原因造成就业难。主观上，不良的就业心理是影响择业取向与择业成功率的重要因素．

高职学生顶岗实习安全管理

顶岗实习是高职院校推进工学结合人才培养模式,培养良好职业素养和专业技能人才的有效途径。随着我国高职教育的发展,高职院校学生顶岗实习的教学模式在职业教育教学中也取得了较为显著的实效,但是,学生在顶岗实习中安全事故时有发生,实习期间缺乏必要的安全保障。

湖北省普通话水平测试2009版评分细则浅析

2009年新的测试评分细则已经开始实施,笔者发现,和国家语委2003年出台的《普通话水平测试大纲》相比,我省的测试评分细则在"有关概念的解释"方面更为精准,评分标准更为细化,还与时俱进地增添了计算机辅助测试规程评分标准、调整了"说话"项的评分细则,这些都标志着普通话水平测试工作在科学性、规范性等方面达到一个新的高度。

高职课程整合研究

课程是教学的基础和核心。课程的概念、分类是课程整合的基础,课程整合的必要性和目的在于服务发展、提高质量、促进就业,课程整合的基本含义是课程综合。

政府绩效评估:国际经验及对策

20世纪70、80年代以来,随着公共管理学的广泛应用,政府绩效评估作为一个新兴的重要工程开始在世界范围内引起关注与争论。本文在借鉴政府绩效评估国际经验的基础上,并根据中国的发展现状对政府绩效评估的理论含义及模式进行比较分析,从而为建立适合我国实际的政府绩效评估理论架构、综合指标体系以及评估机制提供建设性意见。