产业学院背景下航海类专业校企合作深度融合探索研究——以武汉船舶职业技术学院为例

立足武汉船舶职业技术学院产业学院背景下航海类专业校企合作实践,梳理了产业学院所解决的阶段性问题和成果,分析当下的困境和问题,提出构建全链条式专业教育、党建共建引领产业学院建设、加强“卓越海员”人才培养模式内涵建设、重构航海类专业半军事化管理等措施。

数字化赋能职业院校国际化新发展--武汉船舶职业技术学院的探索与实践

近年来,武汉船舶职业技术学院(以下简称“武汉船院”)认真学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述,主动服务海洋强国战略、科技强国战略,聚焦“信息技术助力教育高质量发展”目标,在“政行企校”四方联动国际合作机制平台建设基础上,引入微服务应用、虚拟仿真、物联网等先进技术,深度融合信息技术与教育教学,建成智能服务大厅、教学资源库、诊断改进平台和智慧学习平台,创新人才培养体制机制以更好地服务于“海上丝绸之路”沿线国家,开展船舶制造、远洋运输等领域国际产能合作,先后获评“中国职业院校世界竞争力50强”“职业教育国际合作与交流典型院校”等荣誉称号入选“中国-东盟高职院校特色合作项目”,获批“智能制造领域中外人文交流人才培养基地”、教育部首批职业院校数字校园试点校。

高校旧厂房改造为体育场馆的开放问题研究——以武汉船舶职业技术学院体育馆为例

为贯彻落实党的二十大报告中关于加快建设体育强国的精神,提高高校体育场馆的利用率,促进群众体育全面发展,根据实地调研、专家访谈和调查问卷等方法,对湖北省部分高校体育场馆开放情况进行调查,结合目前武汉船舶职业技术学院旧厂房改造的体育馆的开放现状,针对性地提出学校体育馆管理方面的优化路径:建立预约制度;加强体育馆专业管理团队建设;完善学校体育馆功能多元化建设;加强体育馆硬件设施维护与管理;加强学校体育馆文化建设。

“四维一体”的高职院校校园文化传承创新路径实践探索——以武汉船舶职业技术学院为例

文化自信是“四个自信”的重要组成部分,家国情怀是民族精神的重要组成部分。传承、创新校园文化则是培养学生文化自信与家国情怀的具体融合点。高校校园文化是社会主义先进文化的有机组成部分,高校具有文化传承与创新的重要职能。校园文化无论是在学习的任何阶段,都是一个重要的内容。校园文化是需要传承和创新的,而且这些过程也是必不可少的,对整个学校的教育教学和学生各方面的成长都有重要的作用。该文以湖北省唯一“双高”建设学校——武汉船舶职业技术学院为例,从精度、深度、广度、温度四个维度研究高职院校校园文化传承创新路径的构建与实施,旨在形成一套可推广的实践参考,为高职院校开展高效的文化育人提供思路。

两业融合背景下专业群建设探索——以武汉船舶职业技术学院为例

以武汉船舶职业技术学院为例,阐述了两业融合背景下专业群建设的组群逻辑、建设目标,提出了“五方协同、文工交融、分层并举”的人才培养模式并给出专业群课程体系,以期达到提升高职院校满足两业融合需求的人才培养质量的目的。

智能装备制造与应用专业群“交叉融合型”人才培养方案制订思路探析——以武汉船舶职业技术学院为例

在我国智能制造技术的发展及战略部署背景下,其产业链需求对高职智能制造专业人才培养模式提出更高要求。武汉船院的智能装备制造与应用专业群,注重各专业的交叉融合性,培养具有交叉优势的复合型人才,配套建设智能制造生产线、确定人才培养模式新方向,执行创新能力培育,实现专业群学生的个性化培养目标。

高职院校美育学分制的实施路径研究——以武汉船舶职业技术学院为例

提升高校美育工作质量是落实培根铸魂工程的重要环节之一,以武汉船舶职业技术学院美育工作为例,从美育在高职人才培养中的重要性、当前美育工作面临的问题、美育教学改革策略、美育学分制实施路径以及美育工作成效等五个方面展开了讨论,对武汉船舶职业技术学院三年来开展的美育教育改革成果进行了总结,具有一定的借鉴参考价值。

职业院校依法实施学生奖励和资助制度路径研究——以武汉船舶职业技术学院M学院为例

高职院校在实施学生奖励和资助制度时,综合奖学金无论是金额还是评定比例都较低,评定方法单一,单项奖学金的金额普遍较低,有的单项奖学金评定比率严重偏低,难以识别出家庭经济困难学生等。可通过提高奖学金的金额、评定比例、成绩要求、改革评定方式、统筹奖学金设立、精准识别家庭经济困难学生等方式完善学生奖励和资助制度。

传感网应用开发课程教学改革与实践探究——以武汉船舶职业技术学院为例

物联网作为战略性新兴产业,其发展繁荣需要大量精通物联网技术的专业人才。对此,高职院校应顺应时代发展需要,抓住物联网产业发展机遇,适时调整电子信息类专业人才培养目标,做好电子信息类专业课程建设,争取为物联网行业发展培养更多优秀人才。文章以武汉船舶职业技术学院传感网应用开发课程为例,结合物联网产业发展需要,提出重构人才培养模式、探索多元化教学方法、建立多层次的实训教学平台、多途径加强师资培训等人才培养策略。

基于PDCA循环管理模式的高职院校班团学生骨干队伍建设研究——以武汉船舶职业技术学院为例

现阶段在“班团一体化”机制下,班团学生骨干作为高职院校学生中的一支重要队伍,在高职院校“立德树人”过程中发挥着重要作用,以武汉船舶职业技术学院的班团学生骨干为例,发现班团学生骨干中存在着自我定位模糊、知识基础薄弱、团队精神欠佳、榜样精神缺乏、创新能力不足的问题。依托PDCA循环管理模式,分别在Plan计划阶段推动队伍规范建设,Do执行阶段提升队伍工作能力,Check检查阶段增强队伍工作实效,Adjust处理阶段促进队伍质量提升,以此促进班团学生骨干队伍高质量建设,做到为党育人、为国育才。

基于劳动教育的大学生寝室矛盾预防策略研究——以武汉船舶职业技术学院为例

高校寝室是大学生生活的主要场所,是高校育人的主要阵地之一,构建良好的寝室环境是新时代高校教育重要的一环。本文从大学生寝室常见矛盾着手,以劳动教育为载体,探索积极向上、勤学乐学、美丽健康的高校寝室构建方法,为落实立德树人的根本任务提供新的方向。

武汉船舶职业技术学院近十年期刊论文计量分析

利用中国知网(CNKI)学术期刊网络出版总库,从发文量、学科分布、期刊分布、关键词、作者、被引频次、下载频次等方面,对武汉船舶职业技术学院近十年发表期刊论文进行了计量分析。

基于专业人才培养方向的高职机械行业英语教学改革探索与实践——以武汉船舶职业技术学院机械工程学院为例

武汉船舶职业技术学院基于专业人才培养方案的高职行业英语教学改革,坚持以英语教学改革为专业人才培养服务的正确导向,具有鲜明的高职特色和校本特色。机械行业英语教学内容的改革立足于学院的专业设置,根据未来工作导向和典型工作任务设计教学任务,知识目标明确,涵盖机械行业的各个工作领域,具有一定的独创性。机械行业英语课程的能力目标有的放矢,英语语言技能培养大胆整合了与机械类专业人才培养相关的科技英语和商务英语的教学要求,突出教学重点,坚持"实用为主,够用为度"。高职教育学制短,英语课程总学时较少,行业英语教学改革是武汉船舶职业技术学院为提高高职英语教学效能而积极探索出的一条新思路。

任务型、行业性、立体化的高职行业英语教材建设——以武汉船舶职业技术学院机械工程学院《机械英语综合教程》的编写为例

以武汉船舶职业技术学院机械工程学院的《机械英语综合教程》编写为例,探索任务型、行业性、立体化的高职行业英语教材建设.

新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践--以武汉船舶职业技术学院为例

新时代背景下,全球新一轮科技和产业兴起,推动经济社会转型发展,对我国职业教育改革和发展提出了新要求。本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策,概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑战,以武汉船舶职业技术学院为例,提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等方面的实践路径,以期为同类院校开展研究提供思路。

高职装备制造类专业产教融合的创新与实践——以武汉船舶职业技术学院为例

本文以武汉船舶职业技术学院数控技术专业为例,阐述了对产教融合机制建设、培养体系创新、教师团队和教学资源建设、教学模式改革等问题的创新与实践,为高职装备制造类专业的建设提供了借鉴。

校本特色内部质量保证体系的建设与运行--以武汉船舶职业技术学院为例

本文以武汉船舶职业技术学院为例,介绍了该校通过校本特色内部质量保证体系的建设与运行来系统推进教学诊断与改进工作,以期为推进高职院校高质量发展提供可借鉴的实践范式。

“三教”改革背景下高职应用语文教学改革研究——以武汉船舶职业技术学院为例

《应用语文》是高职院校重要的公共基础课程,但部分学生存在学习的内部动机不足,学习态度不够端正,学习兴趣不够浓厚,学习效果不够理想等问题。依据《国家职业教育改革实施方案》,以“三教”改革为抓手,高职院校《应用语文》课程要从教师、教材和教法三个方面进行全方位改革,以改善学生的学习效果,提高教育教学质量。

新时代提升高职院校基层党组织组织力的实践路径探析--以武汉船舶职业技术学院“四六三”专项行动为例

新时代中国共产党对基层党组织组织力的提升提出了新的要求,如何有效提升高职院校基层党组织的组织力,是各高职院校党建工作的主要内容之一。文章以武汉船舶职业技术学院“四六三”专项行动实施方案为例,从政治思想建设、组织建设、作风建设、队伍建设、品牌创建等方面提出了提升基层党组织组织力的实践路径。通过实践,可以有效地提升高职院校基层党组织的组织能力。

质量型扩招背景下教学体系创新构建的探索与实践——以武汉船舶职业技术学院酒店管理与数字化运营专业为例

应国家产业转型升级对人才的需求,为进一步促进就业,2019年国家决定面向高职扩招100万。以百万扩招为背景,基于酒店管理服务岗位和扩招生源类型的特点,梳理酒店管理与数字化运营专业扩招教学实际。以质量型扩招为目标,分析扩招生源的学情特点、扩招生教育教学管理的特点等,从教学模式构建、教学团队构建、教学环境构建、教学组织构建和教学资源构建等方面探索创新质量型扩招教学体系。