核心素养背景下单元整体教学探析——以统编版小学语文二年级上册第三单元为例

为更好地落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求,从“核心素养”与“单元整体教学”的融合理念解析出发,提出并建构指向核心素养的“单元整体教学模式”。以统编版小学语文二年级上册第三单元为例,从简说教材课标、确立核心任务、制订学习目标、设计学习活动、开发评价量表等维度作具体说明,旨在依托并用好语文教材,为学生的全面发展奠定坚实的基础。

小学语文无纸笔化测评——以一年级“萌兔探案”表现性评价活动为例

本文基于表现性评价相关理论,从确定表现性评价目标、设计表现性评价任务、制定表现性评分规则出发,设计一年级语文学期末无纸笔化测评活动——“萌兔探案”,以期全面了解学生的语文学习水平、状况和能力,促进学生语文核心素养提升。

小学语文教师专业发展困境及策略探究

一、小学语文教师专业发展内涵 （一）教师专业发展。教师专业化是在上世纪八十年代提出的,人们认为教师是＂履行教育职责的专业人员＂。什么是＂专业化＂？师范司司长马力对此的解释是＂可以理解为教师这一职业群体的专业水平成熟和发展的状况＂,即教师的专业发展的水平。专业化表现为专业知识的专业化和教育技能的专业化。两者共同发展,才能促进教师专业发展。

利用信息技术优化小学语文教学的实施策略

当前,信息技术在教育领域得到了广泛运用,作为教学辅助手段,它可以提升教学效率、增进教学效果。小学语文教师在教学中要充分利用信息技术的优势,发挥其教学的创新性和艺术性,以此提高课堂教学效率。文章在分析信息技术对小学语文教学促进作用的基础上,探讨信息技术和语文教学有效整合的策略,提出创设动态情境、结合课外资源、丰富教学内容、实施翻转课堂、加强课外拓展等措施,构建高效小学语文课堂。

提高小学低年级科学课教学有效性的策略

人们生活水平的不断提升和进步,会直接提升人们生活的水准和质量。这就使得人们越来越关注学生在学校中受到教育的质量和效率。小学生在学校的学习是学生学校教育的启蒙和奠定基础的阶段,因此,学生在小学阶段的学习受到了社会的广泛关注。小学科学课堂会在教学中逐渐建立、转变学生的科学思维模式,强化学生在学校学习中的创新思想,所以学校在日常教学工作的安排上,一定要充分重视科学课堂教学的有效性。本文主要讲述了在新课程背景下,科学课堂中教师提升教学有效性的策略。

新形势下如何做好小学行政管理工作

在新课改发展背景下,社会对学校的全方位发展与多角度提升有着广泛的期待。在素质教育持续推进过程中,教育教学发展与学校管理事务发展处在同样重要的位置上,需要引起学校管理团队的高度重视,并提出相应的管理举措。本文以小学行政管理工作为研究内容,探讨新形势下加强小学行政管理事务高效发展的方式方法,并提出一些可行性建议,希望对小学行政事务发展可以起到一定帮助。

浅谈自然拼读在小学英语教学中的应用

自从英语被纳入小学义务教育课程以来,学生们从小学三年级就开始学习英语。因此,在小学教育中,如何加强英语教学,为学生日后的英语学习奠定良好的基础成为了热门话题。自然拼读法作为近年来被大力推广的一种英语教学方法,对于小学英语教学发挥着重要作用。它不仅能够帮助学生简单地掌握单词学习方法,还能够提高英语阅读能力。在小学英语教学中,通过开展自然拼读法,能够有效提高学生的语言综合运用能力。

小学语文阅读中教师积极引导的策略探究

阅读是小学语文学习的基本方法,也是重要的组成部分,直接关系到基础知识的学习进程。阅读能力的强弱决定着成绩的高度,教师要着重规划设计小学阅读教学,有针对性地实施课堂教学计划,努力提高学生的阅读能力。小学阶段的学生由于生理年龄和心理年龄的特点,他们对于新事物没有明确的认知;因此,教师要正确的引导他们阅读课本知识,给予一定的建议和措施,有组织的培养学生的阅读能力、方式、技巧等,实现小学生有效性阅读。笔者,将深入的研究小学语文阅读中教师引导策略,并提出相应的解决方案。

新课程理念下小学音乐合唱教学的策略

在小学教育体系里,音乐占据了核心地位,而优质的音乐课程的实施对于提升学生的全面技能和素质起着极其关键的影响。因此,小学音乐老师需要改变他们的传统教育理念,更深入地提升对于小学生的音乐教育,从而推动学生的健康发展。通过合唱教育,学生们可以在课堂上进行更多的交流,这对于提升学生的团队协作精神也是非常有益的。

多媒体在小学体育教学中的运用研究

多媒体作为一种辅助教学的有效手段,为转变以往以教师为主体的灌输式教学模式提供了一种新的思路。将多媒体与小学体育教学有机整合,无论是对于学生学习兴趣的激发,抑或是对于教学重难点内容的突破和学生自主学习能力的培养都至关重要。下面,笔者就对多媒体在小学体育教学中的具体运用途径做些总结,以期为广大体育教师提供有益借鉴。

试论微视频的翻转课堂在小学科学教学中应用

当前,信息技术与小学教育的融合程度正在不断提高,这使得小学教育发展到了一个新的阶段。科学是小学阶段课程体系中的关键模块,在翻转课堂模式下,“教”与“学”的顺序得到调换,体现了以学生自主学习为主,教师讲解为辅的教学方式。微视频是构建翻转课堂的一个重点工具。在小学科学教学中应用翻转课堂教学法是教育创新的一个方面。本文就微视频的翻转课堂在小学科学教学中的应用方法展开了一系列的试论。

浅议小学数学应用题的教学策略

在整个小学数学教学中,对应用题的教学相对来说难度是比较大的。教师在教学中首先要了解学生在应用题学习中存在的困难,针对学生的困难,采取有效的应对措施,从而提高学生应用题的解题水平。

基于核心素养下的小学语文阅读策略研究

小学语文教学中,最主要的教学方式就是阅读,应为只有通过阅读的方式,才能够让学生直观的去感受知识的魅力,从而激发学生自身的学习好奇心和学习主动性。这样能够提升学生的审美情操和丰富学生的世界观,价值观。所以,老师在教学的过程中要注重培养学生的阅读能力,进而达到提高学生的精神情操的目的。

基于信息化的小学语文高效课堂构建探析

在素质教育以及新课程标准改革的背景下,越来越多的老师都在课堂的教学中重视高效课堂的构建。对于小学语文的科目来说,作为基础性质的科目,对于其他科目的学习有着不可忽视的影响作用。再加上随着信息化的发展,使得教育教学的形式变得丰富多样,那么本文我们就来谈一谈基于信息化的小学语文高效课堂的构建策略探析。

因材施教视阈下小学体育分层导学模式探究

小学体育教育作为体育启蒙教学内容,对学生的成长影响是多方面的。从当前小学体育的教学现状出发,“一刀切”“满堂灌”的教学模式普遍存在,严重影响学生个性发展。为此,从因材施教出发,利用分层导学模式的构建,让学生个体接触到适合自己的体育内容,养成良好的锻炼习惯,树立终身体育意识。

校本教师发展:教师发展方式的一次深刻转型——基于教师自主生长理论的思考

校本教师发展旨在改革学校组织结构及教学、科研、校本研修、课程开发、学校文化等活动,让教师主动面对真实的教育教学情境,依托学校自身的资源开展校本学习,在解决实际问题的过程中促成教师成长。其关注范围更广大更人本,活动主题更明确,发展方式更灵活,管理措施更“综合”,其实质是“工作赋能教师发展”,这是教师发展方式的一次深刻转型。普通中小学开展校本教师发展急需解决的主要问题是学校组织的“再造”、教师学习方式的“更新”与校本教师发展教育者的“创设”。

唤醒自我觉知,提升心理韧性——《克服拖延我能行》教学设计

创新整合点1.引导学生在不知不觉中自我感知,实现差异化地教课前教师通过钉钉APP发布《学生拖延情况调查问卷》,学生在填写过程中开始了对自我拖延情况的初步感知,这是心理课堂独特的翻转体验。教师通过数据分析,坚持问题导向、需求导向,设计课堂环节,甄选信息技术工具加以辅助,以此来有效地帮助学生克服拖延行为。

基于情境教学的第一学段“语言文字积累与梳理”实践研究

“语言文字积累与梳理”是语文学习的基础。第一学段的识字教学面临着“识字任务量大,课堂教学低效”“识字情境失真,教师教法传统”“识字兴趣不足,学生学习困难”等困境。设计“语言文字积累与梳理”学习任务群,有助于突破识字教学困境,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,从而建立文化自信,提升语文核心素养。基于情境教学,提出如下策略:整合教科书资源,择美构境;走进真实情境,境美生情;注重课程实践,以情启智。

信息技术为数学教学插翅添翼——新课标下现代教育技术与数学学科整合的思考

数学在小学教学体系中占据着不容忽视的地位,与学生未来的学习和成长息息相关。因此,在新课程改革不断推进的背景下,有必要从最新的教育形势入手来对数学课堂教学活动进行优化和创新,以促进教学效率的逐步提升。本文以现代教育技术为研究对象,对其与数学学科的整合进行探讨和分析,以期为数学教学质量的提升提供必要的理论指导。

践行新幸福教育 培养担起未来社会发展重任的人才

幸福是人类的永恒追求,也是学校教育的终极目标。不同的时代,人们对幸福的追求也是不同的,学校幸福教育的样态也是不一样的。十九大报告指出:“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”新时代新幸福,学校的幸福教育也要有新特点、新追求。湖北省武汉市洪山区武珞路小学金地分校在10年的幸福教育办学实践中,对幸福教育进行了重新定义和一系列有效的实践与探索。