走进学生心灵的芳草地

胡荃曾是我校有名的后进生,记得我是在初三接手他所在班级班主任的。这个学生在一、二年级时,无视学校纪律,欺侮同学,好事不做,整天在教室打打闹闹,下晚自习后经常寻衅滋事,打架斗殴,有人称他为“圣斗土”。同学对他敬而远之,老师对他束手无策。 要想教育好学生首先就要亲近学生,走进学生的心灵的芳草地。

善问方能会学

善于发问也是学生在将来的学习和生活中必须具备的一种能力与素质。只有发问才能促使自己自觉主动的学习,只有发问才能使自己独当一面的处理问题,并取得显著成效。由于知识经济时代的到来,学生在学校所学知识远远不能适应时代的需要,这就要求学生具有一种再学习的能力。这也是他们在将来的社会中的一种生存的本领。学生只有勤于发问,在问问题、求解答的过程中,才能获得真正的知识。

用心发好声

今年7月,我有幸参加了《湖北教育》一年一度的通讯员培训活动。为期三天的培训学习,让我受益匪浅,令我感悟最深的是省教育厅办公室刘维国副主任的那句话——'群众在哪里,我们的宣传工作就做到哪里。要主动发声,用心发好声'。这句话道出了宣传工作的真谛。今年入梅以来,武穴市花桥镇遭受空前的洪涝灾害,面对灾情,一方面。

阅读滋养心灵

“语文主题学习”既强调语文阅读,又重视汉字识记,特别重视对学生情感的培养。本期精选的两篇文章分别从阅读滋养心灵、字理识字两个方面进行了阐述。“语文主题学习”丛书选取了大量内涵丰富、思想深邃、情感浓郁的阅读材料,学生能从中获得精神的洗礼与思想的升华。具体表现在以下几个方面。

用好教材 提升素养--指向语文核心素养的课堂教学

众所周知,中学语文核心素养的关键词是“语言”“思维”“审美”“文化”。在教学实践中,如何落实这几个关键词呢?一、紧扣文本,落实语言建构关键词“语言”有两方面含义:一是建构语言,也可理解为感知、积累语言;二是运用语言,就是将课堂所学语言迁移、运用到课外。对学生而言,建构语言的载体主要是教材文本,所以紧扣教材文本,引导学生建构语言应该成为课堂教学的重要任务。

漫谈课堂提问

漫谈课堂提问湖北省武穴市花桥中学吴少明提问是课堂教学中的一个重要环节，适时恰当的提问对提高教学效果起着很大的促进作用。它能改善课堂教学结构，加强师生之间的教学双边活动，及时了解学生对知识的接受情况，同时也是对教师教法的一个当堂检验。课堂提问能激发学生...