农村学校校长的治校策略

校长对学校的发展具有重要作用。面对各方面条件受限的农村学校,要当好校长,必须做到以下几点:对自己多一点自律,不断提升自己的品德修养;对助手多一点信任,不断提高领导班子的凝聚力和战斗力;对教师多一点关心,促进教师专业发展,对学生多一点关爱;促进学生健康成长;对学校多一点付出,促进学校持健康发展。

对小学数学隐性分层教学的思考

隐形分层教学是在显性分层教学的基础上改进的一种教学方法,隐形分层教学是指班内分组分层形式,即教师采用内在尺度法,在课堂教学时综合考虑学生原有基础、智力特点、兴趣爱好、学习潜力等具体情况,在心底里将他们分成优、中、差三个层次,暗中把水平相当的学生分配在不同组内,

珍惜幸福——读《童年》有感

每个人都有着自己的童年，童年的意义也各不相同，有悲，有欢，有苦，有乐。

责任“90后”

当时间的快车进入到时2010年，“90后”这个代表新生力量的群体越来越频繁地出现在了公众的视野里，引起了人们越来越广泛的关注。我就是这个大群体中的一员。

探讨数学发散性思维的培养策略

作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,数学一直是我们各个学习阶段的教学重点,其中对学生的发散性思维也提出了一定的要求,所以如何培养学习者的发散性思维也是数学教学工作的重点。所谓发散性思维其实也就是求异思维的另一种表述,它培养的就是要学生用不同的思维、不同的层面,尽可能的采取不同的方法解答数学问题。在日常的数学教学中,应走出传统教学模式的框架,重点培养学生的发散性思维,本文就数学发散性思维的培养策略进行一些探究。

小学数学应用题阅读能力调查及对策研究

在小学数学的教学中,应用题占有举足轻重的地位,小学生在应用题上的准确率直接影响其数学成绩。但在当下小学数学的教学过程中很少强调培养数学应用题的阅读理解能力,导致学生因难以理解应用题题意而造成误解误答的情况时有发生。因此,本文通过对小学生数学应用题阅读能力进行相关调查,尝试提出相应的教学参考对策,旨在帮助学生提高小学数学应用题的解题能力,从而提高整体的数学教学水平。

浅析深化课程改革背景下教师应具备的素质

上世纪末，党和政府顺应时代的发展，提出了新课程改革，对教师的素质有了新的要求，2014年教育部颁布实施《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，将新课程改革推向了一个高峰。也对教师应具备的素质提出了更高的要求。

小学数学高效课堂教学模式浅析

随着时代的发展,科技的进步,社会对高素质人才的需求也越来越大。因此,人才培养要从小抓起,从小学的教育中就开始精心培养。小学教育中数学的教学比重很大,小学生学习数学的难点也有很多,教师应该积极投身于构建高效小学数学课堂,帮助学生战胜数学难题,培养学习兴趣,为以后的漫漫人生路打下坚实的基础。

对线上教育形式的观察与思考

本文笔者采用文献资料、专家访谈、综合分析等方法对线上教育进行了初步研究,通过研究得出:线上教育的主要形式分为录播、直播以及双师课堂.线上教育存在学生上课专注度难以保证,授课的重难点难以精准匹配到每一个学生.线上直播课的效果取决于三个方面:一是老师的教学能力,二是学生的认真程度,三是硬件的发展情况.线上教育对教师的网络语言表达能力,组织能力和临时应变能力提出了更高要求.线上教育依附于网络,授课的实施和实施效果将受到硬件条件和授课环境的直接影响.

浅谈在新课程背景下怎样提高学生的参与度

新课程观认为课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。教必须服务于学，在教学过程中促进学生学习方式的转变是首要的任务，让其自主参与、乐于探究和创新，从而培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终身学习和创新的能力，以及生存和发展的能力等良好的个性品质。

课堂上几种“另类”学生的管理技巧

课堂教学是教育教学主要阵地，在课堂上如何管理“叛逆”、行为“孤僻”、性格内向“安静”的学生，让这些“另类”的学生在教师的正确管理、引导下健康成长，是值得教师研究的问题。