新课程标准下小学作文教学策略探究

写作能力是语文素养的综合体现。为了提高小学生思想水平、文字表达能力,文章结合新课程标准,提出了小学作文教学的策略,即通过注重兴趣培养、培养创新能力、拓宽写作思路来指导学生写作,并且注重贴近生活实际,同时注意加强学生的语言积累。

小学生作文能力培养的策略探寻

培养学生作文能力是语文教学重要任务，是提高学生语文素养的有效抓手。教学中，我们应创新策略，注重作文各个环节，遵循能力培养规律，采取多样化策略施教。

刍议小学低段数学学法指导

学习方法的指导,简称学法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论和实践的一个重要课题。因此,我作为一名数学启蒙老师认为,学法指导不能成为一句空话。在新一轮课改时期,学法指导更不能忽视。

新课改背景下的小学数学教学

新课改背景下的数学教学，就应把新课改推进中获得的新理念、新方法指导应用于教学实践中，让课堂在多样化的方法中凸显生机活力，从而让学生主体更好地发挥建构作用。

小学英语教学中教师如何激发学生的创造性思维

本文主要以小学英语教学中教师如何激发学生的创造性思维为重点进行阐述,结合小学英语教学现状为主要依据,从创建良好的教学情境,激发学生的创造性思维、通过多种模式的教学手段,激起学生的创造性思维这两个方面进行深入探索与研究,其目的在于提升学生的创造能力,促进学生全面发展。

小学英语绘本高效教学的策略初探

小学英语教学中,采用绘本教学方式,可以丰富教学资源,能够将复杂知识简单化,有利于学生英语能力提升。文章以小学英语绘本高效教学为研究对象,对如何开展绘本教学提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。

提高小学生个性化阅读的有效策略

当学生的阅读活动有了足够空间、足够机会,真正成为个性化活动的时候,相信必能切入学生学习的经验系统, 做到了以参与求体验,有效地促进学生的发展,这发展必能表现为悠然心会、深得吾心、怦然心动,还表现为心灵的共鸣和 思维的共振,表现为内心的澄明与视界的敞亮.

研究小学英语快乐教学的开展

小学阶段,学生刚刚接触英语,主要教学任务是培养学生听说读写的能力。但是,在实际教学过程中,由于学生的年龄较小,很难长时间集中注意力进行学习。因此,在实际教学中,教师需要摒弃传统灌输式教学,结合实际情况,对学生实施快乐教学,使学生可以在轻松愉快的环境中进行学习。本文针对小学英语快乐教学进行深入分析,希望可以有效提升教学质量。

探析小学英语教学中游戏教学法的运用

本文主要以小学英语教学中游戏教学法的运用为重点进行阐述,结合小学英语教学中游戏教学法运用的作用为主要依据,从在英语单词教学中应用游戏教学法、在英语对话教学中应用游戏教学法、在英语课堂教学中应用游戏教学法这几方面进行深入探索与研究,其目的在于激起学生的学习兴趣,为学生以后的英语学习奠定基础。

研究小学生数学的阅读现状及指导策略

数学阅读便是学生围绕某个数学知识或者问题、材料等,以自己以往的数学思维作为基础,通过数学的方式对其进行感知、理解和吸收,是一种数学文化,更是对数学文化进行理解的一种心理过程。其中,要针对学生的阅读现状进行详细的分析,以便制定相应的指导策略,帮助学生提升阅读效果。因此,本文针对小学生数学的阅读现状及指导策略给出了详细的分析。

互动教学在小学数学高年级教学中的应用探索

本文主要以互动教学在小学数学高年级教学中的应用为重点进行阐述,结合小学数学高年级教学现状为主要依据,从营造良好的教学环境、对教学环节进行优化、运用模拟情境教学这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升教学质量和效率,培养学生的数学核心素养和综合能力,促进学生全面发展。

研究小学数学教学中游戏的实践

本文主要以小学数学教学中游戏的实践为重点进行阐述,结合小学数学教学中游戏实践的作用为主要依据,从在课堂导入中应用游戏、在新课知识讲解中应用游戏、在巩固环节中应用游戏、在归纳总结中应用游戏这几方面进行深入探索与研究,其目的在于激起学生的学习兴趣,提升教学质量和效率。

小学数学教学中提高学生注意力的研究

小学阶段的学生非常不喜欢死板的教学方式,并且喜欢在有趣味性的课堂中学习,所以教师要结合学生的学习特征,使课堂教学提升趣味性,这样学生才会将注意力进行提升,保障学生的学习效果。因此,本文针对小学数学教学中提高学生注意力做出了进一步探究,对提升学生注意力的有效教学策略给出了详细的分析。

把握学困生转化的三个“新”时期

【对话圆桌】 主持人：分层教学主要是从教学目标、教学内容、教学评价三个方面开展。在分层教学的课堂中，各位老师主要从什么角度出发、具体运用了哪些策略，以达到有效转化学困生的目的？

自然材料在农村美术课中的运用

我国义务教育阶段农村学校（特别是小学），普遍存在着美术基础设施简陋、教具学具匮乏、教辅资料不配套等现象。而教学中，学生需要的美术制作和表现材料基本没有，严重影响美术课的教学和对学生能力的培养。其实，农村也有其得天独厚的优势——自然材料。

现象4:变味的语文综合性学习

【问题呈现】有关“竹文化”的语文综合性学习 师：同学们，你们知道我们家乡最多最有名的是什么吗？生：（齐）竹子。师：对!后天，有个外地旅游团要到我们这里来参观，需要几个小导游，你们想不想去啊？（生：想!）今天，我们来举行一个“导游招聘会”，进行公平竞争，谁知道的竹知识最多，说得最精彩，谁就会被选中，并有资格去做一回真正的小导游。希望同学们踊跃竞聘。

读说并重,提高学困生的语文素养

语文学困生由于平时知识积累太少，导致写作和口头表达时语言贫乏，反复做练习只是治标不治本，要从本治起，就需提高学困生的语文素养。

在个性的优化中培育共性

说起罗子洋呀，课堂上数他最捣蛋，自制能力特差，无视课堂纪律，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿惹是生非，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校，让上课的老师苦不堪言。

数学课低效的“诊断”与“处方”

在新一轮课改的形式下,一线教师都在积极的投入到新理念,新教法的研究中,在这过程中,也难免会出现一些不足,在此提出来,共同探讨。"诊断"一:开课时间长,错过最佳新授时机。"良好的开端,成功的一半"。巧妙的导入,不仅能明确提出本课教学的内容和要求,说明所学知识的重要性。