团体心理训练对军校学员心理健康水平的影响

目的探讨团体心理训练对提高军校学员心理健康水平的作用。方法随机选取某军医大学184名学员分为实验组和对照组,对照组常规学习生活,实验组在与对照组同样学习生活的基础上,给予5周的团体心理训练。利用症状自评量表(SCL-90)和信赖他人量表,在训练开始前和结束后对两组进行心理健康和信赖他人水平测评。结果干预后实验组SCL-90量表躯体化(t=2.414,P<0.05)、强迫(t=2.414,P<0.05)、人际关系敏感(t=2.119,P<0.05)、抑郁(t=2.236,P<0.05)、敌意(t=2.117,P<0.05)5个因子得分比训练前降低;干预后实验组SCL-90量表全部9个因子得分同对照组相比较均有显著的降低:躯体化(t=-4.435,P<0.01);强迫(t=-2.762,P<0.05);人际关系敏感(t=-2.411,P<0.05);抑郁(t=-3.344,P<0.01);焦虑(t=-3.465,P<0.01);敌意(t=-3.117,P<0.01);恐怖(t=-3.990,P<0.01);妄想(t=-3.554,P<0.01);精神病性(t=-3.969,P<0.01);实验组干预后信赖他人量表得分比训练前降低(t=2.609,P<0.05)。训练干预后实验组信赖他人量表得分同对照组相比较有显著降低(t=-2.847,P<0.01)。结论团体心理训练能够改善军校学员心理健康状况,提高对他人的信赖程度。

大规模杀伤性武器恐怖袭击导致的心理问题及心理卫生服务措施

自1995年奥姆真理教在日本东京地铁使用沙林毒气后,全世界对恐怖组织使用大规模杀伤性武器,即化学、生物、放射性、核和爆炸性武器所进行的恐怖袭击开始关注。虽然恐怖袭击本身导致的人员死伤和财产损失可以估计,但其对人们心理的影响是极其巨大且无法估量的[1,2],会导致各种心理问题的发生。

奥氮平治疗快速循环障碍一例

患者，男性，46岁，已婚。2001年初首次诊断为“双相情感障碍”，予碳酸锂0．75-1．5g／d治疗有效，用药半年停药，2003年8月症状反复，再次用碳酸锂治疗，维持治疗到2005年3月末出现尿最〉8000ml／d，住院检查后考虑“药源性尿毒症，碳酸锂致”，再次停药，尿量渐恢复正常。