武警部队遂行多样化任务中常见心理问题及干预

武警部队在遂行多样化任务中，由于应激源的刺激，官兵会出现程度不同表现不一的各种心理问题，甚至心理疾病。由此产生非战斗性减员，影响部队多样化任务的顺利完成。了解和掌握这些问题的表现形式、产生原因以及心理危机干预的实施过程和注意事项，对部队遂行多样化任务过程中心理工作的顺利开展具有重要的意义。

团体心理辅导对大学生心理成长的影响

团体心理辅导在国内外和军内外各大高校已经成为心理辅导重要方式之一，团体心理辅导所营造的团体氛围以及对成员的训练形式对大学生的心理发展有着特殊的影响力，主要包括：重建认知体系、进行自我探索、培养社交能力和获得社会支持。

军校合训学员大学物理教学加强实战化军事应用的探讨

军校合训学员大学物理教学中突出实战化军事应用的意义重大.文章通过对过去传统的和现在的教学模式对比分析,针对军校合训学员大学物理教学与部队实际应用相脱节,难以满足部队实战化需求的实际出发,从军校合训学员大学物理教学加强实战化军事应用的目的意义、主要做法、实践效果3个方面作了论述.研究结果表明:加强实战化军事应用的教学模式能使学员学以致用,满足部队任职需求.研究成果对提高合训学员大学物理教学质量具有一定的指导作用.

大学物理课堂教学模式初探

从教师和学生两个主体出发,通过大学物理课堂教学实践总结探索,从提高教师自身素质和学生课堂表现分析,谈谈对大学物理教学模式创新的理解.

浅析大学英语微课设计与制作

微课作为一种新型的教学方式,在大学英语教学中逐步发展与完善,促进了教学改革。然而在实际教学中,相当一部分大学英语教师尚不了解微课的相关原则,微课制作成为挑战。本文将结合微课的特点、微课内容、微课设计原则,浅析大学英语微课设计与制作。

浅论如何开展武警院校心理健康教育工作

如何引导军校学员在价值观念、知识能力、综合素质等方面尽快适应部队要求,是武警院校心理健康教育工作需要研究和解决的新课题,本文通过探讨加强武警院校学员心理健康教育的重要性,提出了对武警院校心理健康教育工作的思考。

微课在大学物理教学中的应用探究

微课作为一种新的教学方式,以其短而精的特征,迎合了时代要求,正逐渐在教育领域兴起.本文从微课的概念和特征入手,结合大学物理的课程特点,首先分析开展大学物理微课教学必要性,其次指出微课教学的优点及可行性,进而探究基于微课的大学物理教学思路,与翻转课堂相结合,进一步创新教学模式,最后,以＂等倾干涉＂一节为例,介绍如何将微课应用于翻转课堂,与传统教学模式相结合进行大学物理课堂教学.

从实践视角看构建武警部队践行党的群众路线长效机制

十八大以来,习近平总书记为了实现伟大的中国梦和强军梦,在全党、全军开展了以"为民、务实、清廉"为主题的群众路线教育实践活动。武警部队要通过此次教育活动,解决官兵反映强烈的突出问题,实现强警目标,建设现代化武警,必须构建践行党的群众路线的长效机制,切实使党的群众路线教育内化于心、外化于行、固化于制。

新时期下的大学物理实验教学改革

从新时期的大学物理实验教学培养要求出发,结合学校教学实际对学员在大学物理实验教学中的改革提出看法。

基于隐喻的大学英语词汇教学探究

词汇教学是大学英语教学中的重要一环,隐喻理论为英语词汇教学提供了新的思路。本文指出在日常教学中,应当以隐喻为出发点,在三方面做出努力以加强学生词汇掌握:(1)提示学生从隐喻角度理解词汇;(2)引导学生构建概念隐喻词汇体系;(3)鼓励学生使用隐喻词汇进行写作实践。

微课在高校大学英语教学中的应用探究

目前一些地方高校正采用微课形式开展大学英语教学，文章结合地方高校实际情况，探析将微课引入高校大学英语教学的意义，分析在高校大学英语教学中实施微课教学的实际困境，并给出相应的对策。

高校教学质量测评要素探究——以大学生英语学习兴趣为视角

兴趣是学生学习的内在动力,教师在激发学生的学习兴趣中起着关键作用。针对当前学生学习兴趣缺失问题的现状,文章从主客观方面对学校、教师、学生三方面进行评价,着重指出学校的课程设置、教学内容和教学方法测评等很难满足学生的兴趣需求,并进一步从专业人文素养、情感投入、教学方法和教学内容测评等不同方面提出了改进对策,从而激发学生的学习热情,帮助他们树立正确的学习观和长远的学习目标,提高其英语综合考评测试和应用能力。

武警部队使用警械武器应注意的几个法律问题

本文论述了武警部队在使用警械武器时的合法性问题,认为使用警械武器一直是武警部队执行任务中比较敏感的问题,所以,要把握警械武器使用的总原则和总要求,严格区分使用警械武器界限;明确非致命性武器的性质和使用的法律依据;明确警械武器使用的程序性效果;注意事后证据收集和报告制度。

武警语言的时代特征与语言规划

当前武警的语言生活具有如下时代特征:从单言到多语混合分布;虚拟语言生活快速发展;"语言地图"候鸟式改写;维稳处突(处理突发事件)重点地区急需语言规划;武警内外两个语言大局需统筹兼顾等。通过准确把握这些语言特征,选准着力点做好语言规划,有助于提高战斗力。

浅谈多媒体在大学语文教学中的辅助作用

当信息化社会正在或即将对人类的理解能力和表达能力提出更新要求的时候,大学语文教学已经阔步迈进了一个崭新的领域,多媒体、互联网介入大学语文教学。在课堂教学中,恰到好处地运用多媒体辅助教学,能起到事半功倍的效果。

武警部队遂行多样化军事任务中的法律责任

武警部队遂行多样化军事任务包括应对恐怖主义威胁,处置大规模群体性事件,抗击重大自然灾害等。有权必有责,法律赋予武警部队遂行多样化军事任务各项职权的同时也明确了相应的法律责任,其责任包括主体的特殊性、承担方式的特殊性等特点,也在法律责任的追究与责任的程序启动等方面存在问题。

武警院校学员自主学习能力培养探究

本文针对武警院校学员自主学习现状以及不利因素，提出四方面的对策和建议：1．有计划、分步骤确立目标：2．鼓励教员进行引导性和探索型教学；3．加强图书馆职能转变；4．大力创设自主学习氛围。

浅谈武警部队刑事侦查

对武警部队刑事侦查程序的理解,应置于诉讼法律的背景中而非仅局限于侦查学的视角,在刑事诉讼体系内,才存在武警部队刑事侦查程序价值取向与一般刑事侦查程序比较的可能。在武警部队的特殊管理体制下,刑事侦查程序又被赋予适应处突执勤的程序强行政性和职权追究、独特管辖方式等特点,因而研究武警部队刑事侦查程序不仅有利于武警部队保卫实务工作的开展,而且有利于整合武警部队刑事侦查程序与一般刑事侦查程序、武警司法程序。

武警院校“语言学概论”教学存在的不足及对策

为武警院校学员开设"语言学概论"课程有助于学员通过语言理论的学习提高听说读写汉语的能力及未来更好地从事民族语言学习的能力。对部队来说则有利于培养自己的语言人才,为语言学服务于部队建设打下坚实的基础。这是"语言学概论"教学的新领域,因此不可避免地存在一些不足,主要表现在课程定位有待明确、教学内容有待取舍、教学方法有待创新、学习方法有待选择和学生测评有待规范等5个方面。通过对这些问题的分析,本文提出了6种对策供教研人员参考。

湿法炼锌净化渣酸浸的动力学(英文)

对湿法炼锌净化渣的浸出动力学进行了研究，并探讨了硫酸浓度、反应温度、粒度等对钴、锌浸出率的影响规律。从动力学的角度分析了整个浸出过程，得到优化条件：液固比50：1（mL/g），硫酸浓度100 g/L，反应温度70°C，粒度75-80μm，反应时间20 min。在此优化条件下钴的浸出率为99.8%，锌的浸出率为91.97%。结果表明：在硫酸体系中钴的浸出符合不生成固体产物层的“未反应收缩核”模型。通过 Arrhenius 经验公式求得钴和锌表观反应活化能分别为11.693 kJ/mol和6.6894 kJ/mol，这表明浸出过程受边界层扩散控制。