浅析课堂教学中的“三力”

课堂教学应具备三种能力:一是善于沟通,具有亲和力;二是教态感染,具备影响力;三是严格要求,提高控制力。

关于网络课程教学模式的几点思考

网络在教学中发挥着巨大作用。当前,网络教学模式主要有讲授模式、个别辅导模式、讨论学习模式及协作学习模式。

武警初级指挥院校德育的变革探析

德育只有不断变革,才能保持进步。针对新时期出现的新问题,德育需要认真检讨,找到改进德育的方法与途径。

武警初级指挥院校学员文化课学习方法初探

当今是知识信息急剧增长的时代,掌握好的学习方法已经成为当代学生面临的紧迫课题。对我们武警初级指挥院校学员而言,如何学会学习,掌握科学的学习方法,不仅影响教学效果和人才培养质量的提高,对能否适应未来部队发展的需要也起着举足轻重的作用。

勤务训练组织考核应把握的问题

一、考核应遵循的几个基本原则(一)注意适度性。适度性就是指在考核的次数、难易度及标准把握上要切合基层实际。次数要适度,就是考核要严格按大纲规定遵照执行,做到年度预先有考核计划,阶段预先有考核安排,要力避把考核当"如意棒"的做法。

武警基层中队信息化建设刍议

随着信息时代的到来,基层中队信息化建设,是今后一段时间内的艰巨任务,必须坚定任务牵引工作,全面筹划基层中队信息化建设。

押运勤务安全“四板斧”

武警押运分队要认清形势任务,加强勤务研究,落实专勤专训,完善防范措施,实施高效指挥,确保执勤官兵自身和押运物资的绝对安全。

谈临时警卫勤务的主要手段

搞好临时警卫勤务可以从预有准备、技保到位、组织严密、指挥得力几个方面做文章,以便使任务圆满完成。

勤务教育的三个“环节”

勤务教育是经常性执勤工作的重点内容、重要根基:思想路线是骨干、中心意识是基础、忧患意识是节点。

浅谈互动教学模式

传统意义上教员的教、学员的学必将让位于师生互教互学。师生彼此形成一个真正的"学习共同体"。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程,丰富教学内容的过程。互动将使教学真正成为全体师生富有个性化的创造过程。本文从以下三方面介绍互动教学模式。

实施素质教育要避免步入的几点误区

实施素质教育,要紧紧围绕全面提高学员素质基础这个核心。同时,要统揽全局,抓住重点,把握实质,注意避免几个误区:要更新观念,走出思想认识的误区;要在课程性教学与非课程性教学的摆位上避免步入"舍本逐末"的误区;要在教学实践上避免步入"急功近利"的误区;要在考试上避免步入"偏废不全"的误区。

学习方法略谈

据有关资料报导:一年不学习,你所拥有的知识将折旧80%,昨天的文盲是不识字的人,今天的文盲是不会电脑的人。

要害目标安全保卫战法在战时的应用

加强对战时要害目标的安全保卫,是武警部队协同解放军防卫作战的重要任务之一。武警部队要完成保卫要害目标的战斗任务,就必须充分发挥我人民战争的优势,立足现有装备,降低敌高技术优势,灵活主动地打击敌人。

培养学员创新能力的五个“抓手”

武警初级指挥院校培养学员创新意识和创新能力,使之成为创新型人才,适应建设创新型武警部队的需要,应发挥教员五个"抓手"的主导作用暨教学中要注意培养学员的最佳学习心态;改变教学观念,强化主体意识;激发学习主动性,挖掘创新潜能;发展学员个性,培养创新思维;让学员体验成功,愉快学习。

“三共”活动探析

"共建、共管、共保安全"活动,是武警执勤部队加强建设、履行好职能的有效载体。目前这项工作的发展势头比较好,但有些单位在如何把活动引向深入方面考虑得不多,功夫下得不够。这些问题应引起各级的足够重视。

经常性执勤工作的几个抓手

经常性执勤工作千头万绪,要抓好几个抓手:态度是基础、制度是保障、方法是关键。

个体学习方法的探究

个体学习,一要重视课前提问和课后作业;二要用好课堂笔记;三要注重运用发散式理解所学知识;四要科学确立自我激励目标。

处置突发性事件行动中的政治工作探析

处置这类突发事件,愈益凸显出政治工作的重要作用,政治工作既要发挥服务保证作用,又作为"处突"的一种手段,通过强大的政治攻势和强有力的思想政治工作尽快平息事态,化解矛盾,实现社会安定,这既是"处突"的最高要求,也是政治工作的威力所在。

守卫目标遭袭击的几点思考

当今世界,恐怖分子十分凶恶;当守卫目标遭遇袭击时,我们必须使出应有的对策,来拒敌于千里之外。

思想工作要注意留给对方“空间”

给人以自我教育的机会,不能"得理不让人"。把属于思想认识能力的问题当作思想意识问题来看待,当作原则问题来处理。