我所坚持执行的中学语文教学常规

语文教学常规是必须遵循的客观教学规律之一,坚持执行教学常规有利于建立正常的教学秩序。教学常规是优化教学过程提高教学质量的法宝,是搞好教学的基础工程。前武进县教委曾把"认真备课"等"六认真"规定为"中小学教学常规"。

基于“和谐与发展”的师生关系——以“师生关系的思考”反思高中语文课程改革

“和谐与发展”的师生关系是以高中语文课程的内容和课程内容的教育作用为据提出的超越“教师主导、学生主体”师生关系认知框架的一种新的浅显提法。它主张教师和学生的关系能够在“教师主导、学生主体”的表面的形式活动向“和谐与发展”的实践体验活动回归中回复到师生思维、思想与语文课程内容融合的状态．通过语文课程内容与师生思维、思想的同构建构教育主体与教育资源的理解，实现教学内容教育功能的最大化。师生在和谐发展的课堂形态中实现各自的和谐发展。

“质疑”大有可为

据我所知,目前还有不少教师不肯沾让学生质疑提问的边。以前我也是如此。为什么会这样呢?老实说,当时我最大的顾虑是怕被学生"将"住了,面子上搁不下来。如果能撕去这种面子,再加上一点谨慎,多提高一些水平,那么天也是并不会塌下来的。张志公同志认为"智力的主要内容是思维能力。"亚里斯多德说:"思维自惊奇和疑问开始。"

如何发挥文学社专栏的两个功能

指导思想我坚持"语文三配套教学"实验,坚持快速作文训练的尝试,为了强化教改试验,办了文学社和文学社专栏(即文学社园地)。在改革开放的年代,学生见识广了,思想活了,但泥沙俱下,鱼龙混杂,难免不受不良思想和生活方式的影响,问题复杂了,有时教育有困惑。这就需要利用语文思想意识强这一条件,对学生强化德育功能,这是我办专栏的又一初衷。

试谈音乐在历史教学中的作用

本文探讨在初中历史教学中利用音乐这一特定形式,调动学生情绪,激发学生兴趣,启发学生思维,以开辟历史教学的新途径。