高中化学情境化教学中学生评价的研究

核心素养是学生学习化学知识形成的关键能力和必备品格,反映了高中生化学知识学习的综合性表现。在新课程改革背景下,结合化学核心素养,对化学情境化教学中学生学习情况进行评价,能够对教学中的问题及不足做好改进,提升课堂教学的针对性和有效性。

浅谈中学英语词汇教学

词汇是语言的基本材料,学生掌握一定的词汇是必不可少的,词汇教学在中学英语教学中占据了重要的地位。但是传统的词汇教学满足不了学生记忆单词的需要,使得学生把单词记忆当成了一种负担。本文结合中学阶段英语词汇学习的重要性和当前的教学现状,提出了几点较为可行的词汇教学方法及记忆方法。

乐学炼思维,“游戏”进课堂——游戏化教学在《逻辑与思维》中的应用

游戏化教学融入高中政治《逻辑与思维》课堂,是提高课堂的教学效果和效率的有效措施,旨在引导学生掌握科学思维的方法,树立正确的思维观念,培育科学精神素养。在教学中,教师应理解游戏化教学的必要性和原则,掌握游戏化教学的基础要素及任务,设计紧扣核心素养的游戏环节,采用多纬度评价方式,推动和促进高中政治教学迈上新的台阶,取得良好的效果。

谈如何从生活现象中学习高中物理力学概念

课改的实施为高中物理教学工作提出了更高的要求,在实际的教学活动中,教师要加强更新其教学的方式方法,结合现代化的教学理念,落实素质教育。高中物理力学知识源自于生活,因而在高中物理力学知识的教学中,借助生活知识能够帮助学生加强分析,以提升高中物理课堂的教学效率。本文就结合高中物理力学知识教学中存在的问题,结合实际生活当中的例子加强分析,以结合生活现象加强高中物理力学知识的教学研究,为高中物理力学教学活动提供有效参考。

创客教育理念下高中学生英语写作能力提升的教学案例及研究

一、引言《高中英语课程标准(2017)》明确指出英语学科核心素养可以分为“语言能力”“文化品格”“思维品质”“学习能力”四个维度。英语写作可以在很大程度上体现这四个维度且在新高考中占较大比分,也是英语学习的一项重要技能。新高考中,英语写作分值加大,大有“得作文者得高分”的趋势。但是,学生写作中频繁出现词汇量匮乏、词性不分、语法混乱、“中式英语”、人称时态全篇不统一等问题,再加上传统的以教师为主体、以打分为主要评价方式的教学方式,难以有效提升学生的写作水平。两个班级一百多人的教学,也让教师的作文批改苦不堪言。正如韩子烨、丁黎明在文中所写的那样:创客教育是一种融合科学、技术、工程、艺术、数学等知识与技能,遵循自由开放、创新创意、探究体验的教育理念,以实践创造学习为主,培养创新型人才的新型教育模式。创客教育的课程设置,强调“做中学”,与《高中英语课程标准解读》所倡导的“以学生为中心”的教学模式的要求是相一致的。根据这一理念,笔者尝试在英语线上写作教学中采用“同伴互改”的评价方式,即让同伴之间相互阅读作文,并提出意见或建议以帮助同伴从内容、逻辑和结构等方面完善文章,在此过程中促使学生进行自我反思,推动学生实现“自发”到“自觉”的跃升,从而提高学生的整体写作水平。

“感人心者,莫先乎情”——煽情:通往语文诗歌课堂高效的桥梁

唐代大诗人白居易在《如元九书》中说:'感人心者,莫先乎情。'能够感化人心的事物,没有比情先的。在诗歌教学过程中教师必须进入意境,情感充沛地讲授,这样才能唤起学生情感上的共鸣。语文教师要学会巧用'煽情'艺术。

从常规管理中“走出来”——高中学校管理的几点思考

在经历九年义务教育之后,学生便开始走进了高中的殿堂。高中阶段是学生德智体美劳各个方面快速成长的阶段,对于学生今后的发展具有至关重要的作用。在当今强调素质教育的情况下,很多高中学校管理者仍然固执己见、不懂得变通,这样陈规守矩的做法不仅有损学校名誉,更是对学生造成了无法弥补的伤害。时代在不断发展,高中学校的管理也要进行适当地调整、改变,让高中学校管理方面口碑佳、教学质量高。通过打造良好的教学环境,才能够让学生得到更好的成长。学校的管理要与时俱进、不断创新,跟上时代的潮流。

构建高中化学育人新样态的微型实验教学研究

化学实验教学对于学生科学探究能力素养的形成和发展具有不可替代的作用。本文基于对学科的教学理解介绍了化学常规实验教学中存在的主要问题,以及微型实验教学对构建高中化学育人新样态的教学价值,并结合教学实践,从化学微型实验内容的选择和设计,微型实验仪器的合理选择和创新,微型实验教学的组织和探究形式,实验操作技能的培训等方面介绍了化学教学中开展微型实验教学的具体策略,分析了中学化学微型实验教学的优势和局限性,旨在提升高中化学教学质量。

田径教学中如何科学配比训练强度及训练量

高中体育田径教学在不断的改革中,已完成了技术方面的蜕变。其中,高中体育教学就引用了全新的教学模式,达到了预期的效果。本文针对高中体育田径教学中的训练强度及训练量进行分析,通过提出了合理规划田径教学训练内容、有效设计训练强度与训练量、科学配比训练强度与训练量、根据学生个体差异进行训练、改善训练强度与训练量结构五项优化策略,突出了高中体育田径教学中的训练强度及训练量的重要性。

对高中英语考试中完形填空题的教学思考

完形填空题是高中英语试卷上的传统题型,历经数十年而没有退出高考试卷舞台,自然有其原因。从考查要点的角度来看,完形填空题所考查的是学生的词汇掌握情况、短语或句子的固定搭配情况、语法理解情况、英语文化理解情况等等。从宏观层面来看,完形填空题取决于学生的阅读能力以及逻辑推理能力等,很多时候还涉及到学生的直觉推理能力(往往与语感有关)等。作为一个传统题型,对于完形填空题及其教学策略很多教师都已经是轻车熟路了。然而事实确是如此吗?答案并非肯定的。根据笔者多年的教学经验尤其是高考复习指导经验,尽管面向学生进行了多轮的复习与训练,但很多学生在面对完形填空题的时候,还是难以有让人满意的表现,且很多时候教师似乎找不到原因。

基于教材的作文资源开发实践

作文课程资源相对不足是新课程改革不可回避的现实问题。作为课程资源最重要载体的教材,是教师首先要关注的重点。高中语文教材中作文资源的“二次开发”,是一项基于“读写融合”学习理念,创造性运用教材,选择性整合与优化资源的课程实践活动,对培养学生的学习能力和提升学生的语文核心素养有着不可忽视的作用。文章对新版部编高中语文教材中的作文资源“二次开发”进行了实践探索。

高中英语考试中阅读理解的创新训练

考试是每一个高中生以及学科教师都必须面对的重要课题,让学生具有较强的考试能力,既是教师的根本任务,也是学生的重要任务。对于高中英语学科而言,培养学生的考试能力不是一个空泛的话题,而应当是在学生累积英语知识、发展核心素养的基础上,结合高考的需要、面向具体的英语题型进行努力的过程。在新高考的背景之下,高中英语题型一方面发扬着既往的传统优点,另一方面也在进行着适当的创新,对于教师来说,就要在继承与创新的基础上,把握具体题型的特征,从而切实有效地培养学生的考试能力。

谈高中语文教学中探究性学习

随着教学改革不断深入,我国高中教学事业已步入崭新的发展阶段。随之,探究性学习模式被应用到高中语文教学中,发挥着不可替代的作用,改变了高中语文教学的现状,提高了学生的语文素养、自学与动手的能力,为促进学生的全面发展提供了有利的支撑力量。因此,本文作者以高中语文教学为基点,对探究性学习的实践予以了探讨。

“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探究

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。

积极创设情境 让“虚拟”变真实

英语语法课是英语教学中重要和棘手的一部分,特别是虚拟语气。在以往枯燥的语法课堂中,英语教师应该进行创新让课堂插上理想的翅膀,给学生营造身临其境的学习氛围,培养他们英语学习的浓厚兴趣,让学生学以致用,并乐在其中。

例谈核心素养导向下高中化学实验情境的创设

高中化学教学中实验情境的创设,不仅有利于改善课堂教学效果,转变教与学的关系,也有助于学生核心素养的发展,让他们的科学探究能力、证据推理能力有所提高。针对核心素养导向下实验情境创设问题展开详细阐述,有利于开发出更多的化学情境教学素材,创设出合适的情境。

高中化学学案教学反思

高中化学的教学中充分运用学案教学的方法具有相当的优点,当然也存在着诸如教师并未转变传统教学理念、缺乏驾驭学案教学的综合能力和不能有效地进行学生思维的启发等问题和不足.为了能最大程度地发挥学案教学的作用,本文提出了相应的策略和完善措施,如:转变传统教学理念、加强对教师各种能力培训以及充分发挥学案教学对学生思维的启迪作用等.

加强化学习题变式教学 提高学生化学思维能力

新课程背景下,编制化学变式习题要遵循目标性、合理性、层次性、开放性等原则,尝试通过加强化学习题变式教学,来提高学生的化学思维能力。

新课程理念下立体几何教学策略探究

"立几"是培养学生空间想象力的好教材,能够形象、生动的展现生活,能够激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,能够培养学生的空间想象能力,提高学生的洞察力。

暴露思维过程 发展核心素养

数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力。发展数学思维是数学教育的核心,而暴露数学思维过程是数学教学的重要原则。本文就课堂教学中如何暴露思维过程谈一些自己的实践和体会。