核心素养下小学科学教学的多重优化

新课改下的课堂教学将核心素养放在了突出位置。学科核心素养包含多重内涵,知识体系的构建、综合能力的生成以及思维认知的升级,这些都属于核心素养的范畴。小学学科极具逻辑性,是学生综合能力的集中体现。教学实践中,教师要在核心素养理念的指引下,从教法学法的视角出发,进行革新、升级,让学生对科学学科有崭新认知。在多样化教法学法的助推下,学生内驱动能被激活,对知识的感知更加深刻,学习能力、思维能力以及创新能力都会得到跨越式发展。

浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的策略

绘本图文并茂,是很多学生喜欢的阅读材料。在小学英语教学中,有效组织学生进行英语绘本阅读,营造良好的阅读氛围,指导学生的绘本阅读方法和技巧,组织多种形式的绘本阅读活动,调动学生参与英语绘本阅读的积极性,可以提升小学生的英语阅读理解能力,增强学生的综合素质。

交互式电子白板:小学数学教学的“春天”

交互白板是一种可以与计算机相结合。既能如黑板一样自由板书．又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，以丰富的表现力、快速的信息传递、交互性强等优势进入小学数学课堂，为提高课堂教学的有效性提供了一条捷径。

交互式电子白板为小学数学教学带来春天

如何提高数学课堂教学的有效性，构建小学数学高效课堂，让数学课堂焕发出生命的活力，—直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现，为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。

浅谈小学语文导学目标的设计与生成策略

小学语文"目标导学"实施的关键在于设计恰当的导学目标。导学目标设计的基本策略有:以语文课程标准为准绳、以教材文本为依据;以学生实际为基础;坚持全面与重点、人文性与工具性相结合;坚持联系现实生活;引领学生自主建构。同时,目标描述要明确、适切、可检测。

如何在小学英语教学中创设有意义的语言环境

语言的交流离不开语言环境。在我国，英语的学习最缺乏的不是优秀的教师，也不是先进的教学设备，而是用英语交流的环境。离开语言环境，英语的学习枯燥又乏味。英语是一种语言，是用来交际的工具，要培养学生听、说、读、写的能力，绝不能脱离英语语言交际的环境，英语教学活动的开展也不能脱离语言交际的环境。语言实践活动是培养学生运用英语进行交际的主要途径，任何语言实践都是和语言环境分不开的。在英语课堂教学中，教师不仅要求学生掌握新的语言知识，而更应注重新的语言技能的形成和扩展过程。因此，设计自然、真实有趣的语言交流环境尤为重要。创设一个轻松、愉快的语言环境，能使学生置身于贴近自己生活的语境中，产生亲切感，积极主动地参与活动，提高效率让学生做中学、学中用，这样的语言环境才有意义。

浅谈基于互联网的小学英语课外自主阅读

新课标非常重视阅读在英语学习中的作用,指出阅读在英语的听、说、读、写中占有重要地位。然而,就当前来看,小学生英语阅读,尤其是课外阅读的情况并不理想,表现为课外阅读量小、阅读效果不明显等。探讨基于互联网的小学英语课外自主阅读的方法,包括营造阅读的氛围、正确选择阅读内容、选择互动性强的网络软件和不可忽视教师的指导作用几个方面。

浅议指向高阶思维的小学科学实验教学

实验是小学科学重要的教学内容和教学形式。基于将培养学生的高阶思维作为实验教学的重要目标,文章从高阶思维的内涵、高阶思维的特质、实验教学对培养高阶思维的作用以及在实验教学中培养高阶思维的策略四方面展开论述,以期提高学生的思维能力。

在小学英语阅读教学中落实英语学科核心素养

学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化。张仲教授指出,这次英语课程的改革是从培养学生的综合语言运用能力到关注学生核心素养的培养,具体表现为语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面。面对新要求,在小学英语阅读教学中,我们应当思考怎样落实好英语学科核心素养的培养。一、在阅读中通过整合发展语言能力以译林小学英语教材为例.

新课标下小学美术有效教学策略

小学美术新课程改革在不断推进，小学美术课程的实施也进入了新的发展时期。新的美术课程标准强调以学生为本，美术教师的角色也要转换，与学生建立一种平等民主的新型关系，即从原来的强权管理到现在的民主管理。面对角色的变化，新的教学方法也应运而生，教师要多让学生表现自己，给他们展示的舞台，给他们探究的空间，以培养学生学习美术的兴趣和动机。小学美术的学习要适应新课程标准的要求，让学生自主学习、探究性学习和合作学习。那么，如何才能做到这三点呢？

创新,小学数学课堂魂之所系

小学数学作为新课程实施的一门重要学科．在组织学生开展研究性学习、增强学生创新意识、培养创新精神、发展创新能力等方面有着不可替代的巨大作用。

小学英语绘本阅读教学的创意组织

绘本是小学英语阅读教学活动的重要素材选择。小学英语教师在布设绘本阅读教学活动时要具备项目化教学意识,拓展绘本阅读教学维度,从筛选绘本内容、创设绘本情境、优化绘本教法、推出绘本活动、衍射绘本应用等角度优化绘本阅读教学设计,实现绘本阅读教学的创意组织,诱导学生在绘本阅读学习中,构建更多阅读感知、阅读理解,形塑学生英语阅读学习能力。

例谈小学高段读写结合点的选择

在语文教学中,根据课文内容的特点,把阅读与写作有机地结合起来,不仅可以促进学生对课文内容的深刻理解,学生的语用能力也会随之得到提升与发展。因此,教师要精心选择读写结合点,以把提升学生语用能力的目标真正落到实处。

信息技术与小学数学教学整合的实践与思考

人类已进入信息时代．以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生活方式和学习方式。在小学数学教学中．适时恰当地选用信息技术来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景．使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动．使其重视实践操作．科学地记忆知识．

浅谈利用电子交互白板开展小学识字教学

随着信息技术的快速发展,出现了更适用于课堂上教学互动的工具——电子交互白板。电子交互白板因其强大的交互性、简便的操作、能更有效地激发学生学习的兴趣、能帮助学生更有效地理解学习内容等优势,越来越被大家认可和接受。

在小学语文教学中如何引导学生感悟美

陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢?一、引导朗读领悟意境美;二、巧用插图感受形象美;三、创设情景鉴赏语言文字美;四、用生动的语言揭示艺术美;五、利用板书展示结构美;六、启发想象体味整体美。教师除了让学生感受体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生的审美规律,由浅入深,由表及里,由感性到理性,才能更好地在教学中进行美育渗透,从而提高学生的审美素质。

腹有诗书气自华——浅谈小学阶段古诗文诵读

本文阐述了儿童诵读古诗文的重要性,方法及意义.

小学语文课程与信息技术整合应用案例——《春笋》第一教时教学设计

文章以《春笋》第一教时教学设计为例，从“教材解读”、“教学目标”、“教学准备”、“教学过程”、“教学反思”等方面对小学语文课程与信息技术整合应用作了论述。