论中学语文教学中传统文化的渗透

语文作为中学教育阶段的一门重要课程,不仅仅是对语言文字的学习,也是对人类优秀传统文化的学习。随着素质教育的深入推广,传统文化受到越来越多人的关注。而语文课程就肩负着传承和发展中华优秀传统文化的巨任。基于此,特对中学语文教学中传统文化的渗透进行了简单的探究。

中学语文教学中合作学习教学组织策略探析

随着新课改内容的不断深入,语文教学更注重学生自主能力的培养以及团队意识的培养。“合作学习”教学模式便是在此背景下应运而生,不仅能够活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣,还可以培养学生的团队意识、提高团队协作能力。因此被誉为“近十几年来最成功和最重要的教学改革”。本文对中学语文教学中合作学习教学组织策略进行简单探析。

初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略分析

初中作为学生学习发展的重要阶段,但这一时期的学生综合能力还不够完善,学习水平也有待提升。所以,老师在进行教学培养时,一定要给予学生肯定跟鼓励,还要对这一时期的初中生的学习习惯耐心栽培,帮助初中学生养成良好的数学核心素养,树立积极的学习态度。因此,教师必须要不断更新自身的教学理念和教学方式,针对这一时期学生的特点,展开教学。让学生能够积极地投身到数学学习当中,促使学生学习兴趣的养成。笔者通过本文阐述了自己在提高学生数学核心素养方面的几点心得,希望有助于数学教学改革的顺利进行。

在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教育

在当下的教育教学中,为了能够更好地顺应新时代的发展变化,教师也需要在实际教学中向学生渗透爱国主义教育,以便能够让学生在中学阶段的学习成长中树立伟大的理想抱负,引导他们在日后的成长中为国奉献、为国付出,共同建造更加美好的中国,肩负远大理想,共筑中国梦,实现中华民族的伟大复兴。当下教学承担着很多的重担,需要培养学生德智体美劳五方面的全面发展,也需要在中学阶段的教学中推动学生能够拥有良好的道德品质。爱国教育的发展需要引起当下教育工作者的高度重视,也需要教师及时调整自身的教学方式。在中学生物课堂的学习中,也需要教师对学生进行相关的引导,生物科技在不断地发展,得益于祖国力量的不断发展壮大,本篇文章就在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教学展开相关讨论研究。

浅谈提高中学生英语听说能力的策略

英语作为一种交流工具,听、说能力是反应一个人语言水平的重要组成部分。提高初中生的英语听、说能力,不仅是初中阶段英语学习的重要内容,更是英语学习的关键要素。同时,根据教育部印发的《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,2020年,全国范围内将正式实施新中考政策,其中英语学科测试由笔试、听力和口语三部分组成。因此我们必须重视学生的英语听力和口语的训练。对于如何培养初中生听说能力的问题,我认为关键在于找准听、说学习的“切入点”,并配合行之有效的学生自主学习策略,才能真正达到事半功倍的效果。

甘肃省高中教育资源县域内配置失衡问题调查——以三县区7所高中为例

高中教育资源县域内配置失衡扩大了当地高中教育发展的不平衡,导致高中办学的“规模不经济”,加剧了示范性高中建设的“扩张冲动”,限制了家庭对高中教育有效需求的增长,制约了当地高中整体办学规模的扩大。因此,均衡高中教育资源配置,加大对非示范性高中的投入和扶持力度,取消“示范性高中”的举办,引导各个高中走“特色办学”之路,是保障甘肃高中教育持续、健康发展的必由之路。

跨文化交际在初中英语教学中的渗透

在初中英语教学中加强对学生跨文化交际能力的培养有利于向学生传授西方文化知识,提高学生的英语交际能力。教师就初中英语教学中渗透跨文化交际教学的必要性以及如何在初中英语教学中培养学生跨文化交际能力进行讨论。

西部农村学校教育信息化现状及对策研究——以甘肃省陇南市学校信息化建设研究为例

我国新推行的教育信息化改革在我国多个省份已经实施多年,但笔者通过近几年的教育教学管理实践和各层次媒体的论坛中发现,在学校信息化建设过程中,存在着许多问题.本文以甘肃省陇南市为例,在分析该地区信息化技术改革发展现状的基础上,提出了学校信息化管理改革的推进与研究的建设.认为学校信息技术发展必须要革新教学机制、优化设施资源、切实提高教师信息化水平,健全发展学生个性特长,才能促进学生技术、交往、学习能力、个性化快速转型,使教育信息化技术健康发展.

初中历史探究性学习的实践与反思

初中历史教学作为我国文化、史实传承和记录的载体,对学生后期的发展至关重要。为了使初中历史教学达到新课程改革设定的目标,广大教师就必须将探究性学习模式引进来,以此来提升学生的历史素养。本文详细探讨了初中历史探究学习应该遵循的原则、实践策略以及对初中历史探究学习的反思,以期推进初中历史教学的发展。

初中英语的读写错误成因分析及干预探讨

传统的初中英语教学常常会忽视学生的英语发音,将读和写分开讲解,教师只关注学生的英文写作,很少让学生将英语单词读出来,这样的教学模式很容易造成学生只会写而不会读。为了避免这一现象的产生,初中英语教师要突破传统教育理念的束缚,结合时代的发展,将理论知识与生活实际相联系,在初中英语课堂上展开读写的综合数学。

如何构建生动的初中美术欣赏课

根据新课标的要求,美术从已往不被重视的学科,演变成考察学生综合素质教育的要点,让学生不仅要有学习文化知识的能力,还要有欣赏美的视角。美术欣赏课具有严谨性,科学性需要学习理论与实践相结合地表达自己的艺术观点。教师的主要任务就是挖掘学生欣赏美术作品的潜能并加以正确引导。美术欣赏课是美术学习的重要组成部分,学生在教师的引导下学习中国传统文化艺术,发扬民族文化,让传统文化与现代文化、西方文化相结合,打开世界观,树立正确的人生观和价值观,有助于培养开拓创新精神,语言表达能力等多方面发展的综合素质人才。这也符合素质教育培养综合素质人才的关键要求。本文根据在初中阶段学生特点结合实际教学阐述了如何构建生动的美术欣赏课,仅供初中美术教学参考。

陇南市学校师资流动状况调查与对策研究

师资力量对一个地区的教学水平及质量有着重大影响,频繁的师资流动可能利于优质教师资源共享,但也可能造成严重的师资流失,制约学校教学发展,对学校长远发展产生不利影响。为此,要想一个某地区学校教育质量,需要了解该地区学校师资流动特点及原因,并针对具体表现采用相应的措施。本文以陇南市学校为研究对象,通过问卷调查法和走访调查法,对本市学校师资流动情况进行调查,分析学校师资流动特点、原因及对策。

初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

足球是深受学生喜爱的运动项目之一,在培养学生合作意识、锻炼学生身体素质、促进学生身心健康发展方面具有不容忽视的重要作用。而培养学生足球兴趣是强化初中体育教学效果的重要途径。鉴于此,本文首先对初中体育教学中学生足球兴趣培养现状进行了简要分析,并详细探讨了初中生足球兴趣培养的途径,以供参考。

农村学生数学厌学情绪的研究

数学作为学生必学学科之一,应用也相当广泛,因此,学生必须掌握住数学知识内容。然而,在农村初中教学中,出现了学生数学厌学情绪的现象。这种现象的出现,引起了数学教师的广泛关注。为了消除农村学生的数学厌学情绪,本文对农村学生数学厌学情绪进行了深入的探索。

学校校园欺凌防治策略探究

校园本应是学生学习知识、获得全面发展的地方,但近年来,校园欺凌行为却时常发生。学校校园欺凌会对被欺凌的学生造成不可挽回的伤害,应当引起各方对校园欺凌问题的重视。本文分析了校园欺凌行为的成因,并给出了一些防治校园欺凌的建议。

浅谈初中生英语学习策略的培养

作为学生,都希望自己的英语学习能高效,从而达到事半功倍的效果,但在实际学习过程中,有些学生的学习效率总是很低,究其原因关键就在于他们不具备良好的学习策略。而对于教师而言,教师研究学习策略可以促进教学。因为教师只有通过了解学生的学习策略,才能调整自己的教学策略和教学方法,从而提高教学效果。更为重要的是,教师应在教学中引导和帮助学生培养策略,使学生形成适合自己的学习策略。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们学会如何去学习。本文探讨的正是教师如何培养学生的学习策略的问题。

博观而约取 厚积而薄发——浅谈教师的教学反思促进个体专业发展

20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国的教师教育界兴起，之后迅速波及并影响到世界范围内的教师教育界，培养反思型教师成为教师教育的重要任务。本文从教师教学反思的特点与意义两方面，阐述教师教学反思促进个体专业发展的重要性。

浅谈教师职业的情感性

学校教育重在于人,如何使学生认识到自主学习的重要性,并进而激发学生的学习兴趣应该是教育的最终目标。在这个过程中,教师是关键,教师的情感投入能够从心理上唤醒学生,这种情感投入主要表现在：广播爱心,真诚交往,高度信任,全面接受,充分理解,时常鼓励,当众表扬,合理评价。

初中语文教学提问设计的创新

传统的教学方式往往以教师为中心,教师只注重传授知识,忽视培养学生主动学习和主动思考的能力。创新的提问设计可以活跃学生的思维,培养学生的创造力和批判性思维能力,创新的提问设计强调引导学生主动思考和探索,通过提出具有挑战性的问题激发学生的思维活跃性。本文分析了初中语文教学提问设计创新的意义,并对创新原则进行阐述,重点探讨初中语文教学提问设计的创新策略,以供教师参考。

时事政治在初中政治课堂教学中的应用

随着时代的发展,对于现在的学生评判标准不再只是分数的高低了,而是要求学生在德智体美劳方面全面发展。而德育的培养,就是在政治课堂中所习得的。神话政治课堂教学改革,小则可以提高学生的行为素养,实则可以提高国民的综合素质,帮助我国成为一个时代强国。本文主要针对初中政治课堂中时事政治的运用,改变古板的政治教学模式,对政治课堂教学进行探索,培养学生时事政治领悟能力,使学生了解到政治课堂的实用价值及意义。