学校课外活动体系的构建——以陇南市武都区深圳中学为例

课外活动是学校生活的重要组成部分，它与教学相辅相成，共同完成学校教育的目的任务。科学合理地开展课外活动，丰富学校课外活动体系值得我们探索和研究。学校课外活动体现了学生的主体作用，有效地促进了学校文化生活，使学生乐在其中，充满阳光，爱学习，爱校园，有效推动了学校整体工作的提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

初中美术课堂教学中学生创新能力的培养策略研究

初中美术课堂教学可帮助学生树立正确的审美观,提高学生的文化修养和审美能力。学生在欣赏美术作品的过程中可发展形象思维能力,激发自身的想象能力和创造能力。文章作者通过分析总结当前初中美术课堂教学中存在的问题,从突出学生课堂主体地位、激发学生求知欲望,丰富美术课堂教学形式、构建开放式美术课堂,营造课堂和谐教学氛围、注重学生创新兴趣的培养,积极开展美术课堂实践活动、培养学生的创造性思维四个方面,提出在初中美术课堂教学中培养学生创新能力的策略,以期为创新初中美术课堂提供借鉴,有效提升初中美术课堂教学质量。

武都区农村初中英语学习策略和方法的研究

武都区是陇南的经济中心和文化中心,地处甘肃省东南部,地理位置亦非常重要。武都区下设684个行政村,农村地区的教育一直都是当地政府与教育部门重点关注的问题。近年来,随着国家对教育事业越发重视,武都区积极响应政府号召,对辖区内的教育工作实行了更为严格的要求。本文结合武都区实际,探讨了农村初中学生英语学习中存在的问题,并提出了改进策略和建议。

基于信息技术的智慧校园建设路径探究

信息化手段的应用促进学校治理精细化、教学个性化、评价精准化,是提升办学质量、推进内涵发展的重要路径。文章通过案例分析,系统阐述信息化手段在教学、管理、评价等方面的探索与实践。研究显示,学校在构建数字化教学环境,改革教学模式,建立网络培训平台,实现教学信息化;应用智慧化手段,建设智慧校园管理平台,实现管理智能化;推广新型数字化评价,实现评价精细化;强化校内外资源共享,推动资源优化配置等方面的探索实践取得实效,提升了办学质量,推动学校内涵式发展。

基于项目式学习的初中语文教学策略分析

项目式学习是一种高效的学习模式。在初中语文教学中,教师引导学生进行项目式学习,可以提高学生的学习效率,培养学生的团队意识和自学意识。本文分析了基于项目式学习的初中语文教学策略,以期为广大教师组织项目式学习活动提供参考与借鉴。

农村中学生英语学习方法现状及改善策略

英语是学生时代的必修课程,与语文、数学并列为三大主科,也是全球通用的外交语言,掌握一口流利的镇地区与农村地区相比较,前者中学生的英语能力比后者略胜一筹,所以英语教师必须要认清农村中学的英语教学现状,排除农村初中生在学习英语时出现的障碍,早发现早解决,为提高初中生的英语能力奠定基础。本文通过对农村中学生英语教学方法的现状进行深入分析,根据当前落后的英语教学现状给予相应的改善策略。

初中物理教学中学生操作能力的培养策略研究

操作能力是初中生必备的物理学科核心素养.在初中物理教学中,教师善于利用物理实验为学生提供动手实践机会,指导学生通过实践操作深入理解物理基础知识,习得物理基本技能,能够促进学生发展并显著提高物理教学效率.本文简要论述初中物理教学中培养学生操作能力的意义,重点结合实际教学经验,从激发学生操作意识、丰富物理实验材料、创设实践情境、开展小组合作学习活动、改进教学评价方式五大方面阐述初中物理教学中学生操作能力的培养策略.

浅议多媒体在中学教学中的利与弊

摘要：随着网络技术的不断发展和新课程改革的深入，多媒体教学逐渐走入了普通中学课堂教学中。面对色彩缤纷的网络世界，多媒体的引入与传统教学相比，对教学是利还是弊，本文将一一论述．以供同行商榷。

中学教师专业成长的外力因素

课程改革推进迅速,促使教师从传统教学模式中走出来,由原来的知识占有者向学习活动组织者和促进者转变。角色的转变,对中学教师专业成长提出了新的挑战。教学的主渠道在课堂,教师决定课堂改革的走向,关键取决于教师的素质。实践证明,专业引领、同伴互助、与校外合作是促进中学教师专业成长的有效外力因素。

初中数学教学中学生创新思维能力的培养

在当前的素质教育形势下,中学数学教学日益注重培养学生的综合能力与素养,而创造性思维是影响学生成长与发展的关键因素。从当前的教学实践来看,单一的课堂教学方式制约着学生的思考,学生缺乏学习、探索、实践的机会,也限制了学生的创造性思维发展。因此,中学数学教师要积极探索新的教学方法,转变学生的错误思维,构建有效的数学课堂。文章就如何提高学生的创造性思维能力的培养提出了自己的看法。从激发学生兴趣,层层设题,增加实践经验等几个方面,对学生进行创造性思考的培养,希望通过本文的分析可以为广大教育工作者提供参考。

基于深度学习的初中化学实验教学实施路径

新课程改革的背景之下,教师应该对课堂教学的实用性以及有效性给予重视。因此,教师要对传统的教学方法进行转变,并将深度学习理念作为基础优化教学,激发学生对实验操作的兴趣及探索欲,从而促使学生动手能力充分得以提高。本文从“深度学习下的初中化学实验教学现状;深度学习下的初中化学实验教学面临的问题;深度学习下的初中化学实验教学采取的有效措施”三个方面入手,阐述在深度学习理念的课堂教学背景下,如何有效提升学生的实验操作能力。

初中道德与法治教学中家庭教育理念的渗透探索

本文通过探索初中道德与法治教学中家庭教育理念的渗透教学,旨在提高学生的道德素养和法治意识。通过对家庭教育理念与教学内容的结合,培养学生正确的价值观和行为准则,促进其全面发展。将重点讨论渗透教学的具体方法和实践效果,并展望其在未来教育中的应用前景。

指向深度学习的初中语文启发式阅读教学探究

随着新课程教学改革的持续推进以及核心素质教育理念的深入,初中语文强调教学模式与教学策略的优化创新,以转变传统学生被动学习、死记硬背、重复训练的消极学习方法,让学生主动参与学习课堂教学内容,实现知识输入与输出的双向应用。深度学习与启发式教学都要求教师以学生为本,正确认识自身的引导职能,强调课堂留白与学生思维的调动,这不仅符合核心素质教育理念,更符合初中阶段学生学习的客观规律,有助于构建高效语文课堂。本文通过简析启发式阅读教学,明确指向深度学习的初中语文启发式阅读教学的应用价值,提出指向深度学习的初中语文启发式阅读教学模式及策略,以立足核心素质教育理念,突出学生主体地位,调动学生能动性,发散学生思维,确保学生紧跟教师思维,并产生独特见解与思维体系,提高语文阅读教学质量,推动学生全面发展。

探索学业负担管控方法,保证义务教育健康发展

教育是民生之基,国之大计。这些年来,义务教育阶段学生学业负担过重的现象已经逐渐凸显,大量的作业、测试和课外辅导压得孩子们喘不过气来,这也引起了党和政府的高度重视,为此专门出台“双减”意见,从政策和制度层面来减少作业总量、减少考试次数、严格管理校外培训机构,督促学校切实减轻学生的学业负担。相信在党和政府的领导下,通过学校、家庭、乃至全社会的共同努力,义务教育阶段学生的学业负担过重的问题能得到有效解决,让义务教育健康发展。

提升初中历史课堂教学有效性的措施探究

初中历史课堂是学生接触历史的重要阵地,有效的初中历史课堂教学,能够帮助学生更好地了解中外历史文化,引导学生对人类社会发展规律进行探索,这能有效促进学生正确历史观及社会观的形成。但是,受应试教育理念所影响,传统历史课堂教学模式较为枯燥,整个课堂教学有效性无法保障,所以文章就如何提升初中历史课堂教学有效性展开了探究,以期促进学生全面发展。

信息化时代下国际汉语教师如何培养信息素养

随着全球化的不断深入,汉语作为一门具有一定影响力的国际语言,其国际地位日益提升。国际汉语教学作为推广汉语的重要途径,也受到了越来越多的关注。在信息化时代背景下,各种信息技术不断涌现,如何将这些技术应用到国际汉语教学中,提高教学质量和效果,成为了国际汉语教师面临的重要课题。而解决这一问题的关键之一就是提高教师的信息素养。

初中体育课足球教学效果优化策略的研究

在初中阶段,开展体育足球教学,可以进一步提升学生的 身体素质,不仅如此,还能有效缓解学生的压力,放松他们紧 张的学习情绪。众所周知,体育足球教学是漫长的教学内容, 想要让学生学好足球,就需要对他们进行长期的练习。为了在 一定程度上提升初中体育课足球教学的效率,体育教师要根 据不同学生的具体情况引导学生,提高他们的学习意识。在实 际的教学阶段,体育教师要不断更新叫教学观念,创新教学手 段,激发学生的热情,让他们主动参与,只有这样,才能确保体 育课足球教学课程的有效性,让课堂变得更加活跃。另外,开 展体育课足球教学,也会让学生喜欢上足球,并喜欢上体育, 从而为我国的体育事业做出贡献。

合作学习模式在初中体育足球教学中的应用

学生有良好的身体素质才能为其他学科的学习提供身体素质的支持,随着新课改的深入进行,对于初中体育教学也提出了新的要求,要重视利用体育教学的优势提升学生的身体素质。其中体育足球是初中体育教学中一个重要的组成部分,足球运动的顺利开展能够促进学生身体素质的提升,同时学生在体育足球的锻炼中提升反应能力,对于促进学生的思维发展也有着重要的影响。所以在组织体育足球教学中可以使用合作学习模式,一方面能够提升学生的身体素质,另一方面也能培养学生的合作意识和竞争意识。

基于学校体育因素视域下学生体质健康研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,基于学校体育因素视域,对陇南市学生体质健康进行研究。

基于家庭因素视角下的学生体质健康研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,探寻社会、家庭因素对中学生体质健康的影响。结果认为:学生体育锻炼认知水平与父母体育锻炼的参与度、母亲学历呈正相关;父母亲学历水平、职业特点对其家庭形成体育锻炼氛围影响较大;家庭饮食习惯、生活方式受社会经济发展、居民受教育程度等因素影响,学生体质健康水平发展受到制约。