简论数学教师教学方法改进的必要性

在数学教育的新时代中,随着新教材实施,我们教师的教学方法该不该改变,该如何改变,笔者从数学新教材课程标准的要求、教材编写出发点和目的及学生数学学习的特点等几个方面来阐述数学教师教学方法改进的必要性.

当代教师的语言艺术略谈

教师语言是一种行业语言,是一种专业化的创造艺术,它是教师传递信息的媒体,是教学的主要工具。教师语言具有教育功能,用生动的语言去讲述内容,能激起学生的兴趣;用准确的语言去讲解知识,能激发学生的求知欲;用理性的、合乎逻辑的、充满激情的语言去讲演,能启迪学生的智慧,陶冶学生的心灵。

浅谈教师职业道德教育与心理教育有效结合的研究

教师职业道德教育对教师的成长具有重要意义。基于此,我们可以将职业道德教育与心理教育进行了大胆融合,提出一些教育培训策略的建议,希望对提升教师培训实效性有所帮助。

电子白板在中小学教师培训中的应用探讨

随着教育信息化的进一步发展，对中小学教师的信息技术能力的要求也越来越高，因此，对中小学教师信息技术能力进行培训的要求也越来越迫切。本文首先分析了中小学教师信息技术能力培训中存在的问题，然后探讨了电子白板在中小学教师培训中的应用，有助于提高教师的信息技术能力水平。

思品教师专业化成长的自我反思与探索

教师专业化成长是新课程教育发展的需要,是课堂教学改革对教师发展提出的更高要求.笔者多年对我县思品教师进行专业培训,对思品教师的专业化成长,做了一点探索和反思,供同仁商榷. 一、有些思品教师专业发展存在的主要问题 1.思想观念陈旧,业务能力不强. 思想观念陈旧、业务能力不强主要表现在以下几个方面:一是教学理念落后,重单向的知识灌输,轻学生主动参与探究.许多教师把思品课上成知识课,用知识课的教学模式上思品课.

浅谈中小学生数学核心素养的培养

数学核心素养,是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力.随着我国素质教育的不断发展,提高中小学生数学核心素养成了民族素质这一战略的重要组成部分,是社会发展与经济建设的需要.

在历史教学中引导学生有效自主学习

随着课程改革的逐步深入，学生已成为学习的主体．课堂教学彻底摒弃了“以教师为中心，满堂灌、一言堂”的旧教法．取而代之的是“充分发挥学生的主体作用．让学生自主学习”的新教法。但在学生“自主学习”过程中，我们发现还存在着不少问题，比如学生学习抓不住重点、不能合理掌控时间等。

小学语文“梳理与探究”的实施策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》围绕核心素养确立课程目标,并从“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四方面对各学段的课程目标提出具体要求。针对小学语文“梳理与探究”实施策略研究,笔者提出以下思考。

农村小学体育课程资源的开发与利用

农村小学要有效开展体育教学工作,首先要立足农村,依据现有条件,开发具有农村特色的体育课程资源,实现新课程目标. 一、农村小学体育教学工作现状 调查发现,农村小学体育教师的配备远远达不到国家规定的要求,大多数为兼职教师,现有的体育教师队伍满足不了实际教育教学的需要.另外,农村的体育教师自身素质和业务水平不高,直接影响了农村体育教学的发展.在农村学校体育课上,穿着皮鞋打着领带上课的教师不在少数.'上课一个球,老师学生都自由'的现象非常普遍,在他们眼里,体育课的最大任务就是看好学生不出事.在这样的状况下,其体育教学效果可想而知.

当前道德建设中存在的问题与解决途径

针对当前我国道德建设中存在的道德示范、诚信缺失,社会发展不平衡、不协调、不可持续等突出问题,提出了具体的解决途径,即重视道德建设中各级党员干部的示范与引领作用,着力解决好凸显的道德问题,全面提高公民的道德素质。

如何做好后进生的教育转化工作

后进生是指那些思想品德、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样问题和缺陷的学生。柳斌同志曾多次强调:学校要十分重视对后进生的转化工作。

浅谈信息技术与语文教学的整合

21世纪是信息技术得以广泛应用的世纪,信息技术与学科课程的整合是新世纪基础教育改革的新视点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,特别是信息技术与中学语文教学的整合。

浅谈语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代发展的主题,语文学科也不例外。如何把创新教育与语文教学有机地结合起来,并为语文学科教学服务至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。

在语文教学中培养学生的问题意识

让学生在课堂上主动提出问题,是课程标准倡导的一种教学方法. 然而,在当前的语文课堂教学中,学生普遍缺乏问题意识,不善于提问. 古人云：学贵有疑,大疑大悟,小疑小悟. 教师要大力培养学生的问题意识,让学生在课堂上勇于提问.

新课改背景下如何有效开展数学教学

数学是描述、探索自然和社会规律的科学语言和研究工具，数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并存经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用，数学的应用越来越广泛，正在不断地渗透到社会生活的方方面面。

谈语文教学中学生主体意识的培养

随着学生年龄的增长．先天遗传的差异和后天环境不同所形成的学习习惯和学习方法的差异．使班级授课制下教师主讲的教学方式难以满足学生对同一问题的多元思考．更难满足学生的个性发展对不同课程内容的需求。语文课堂要焕发活力．就要让学生自己动起来。唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用．成为当今中学语文教学中提得最多的一个话题。那么如何将其落到实处，取得实效呢？

浅议语文教学中的分组合作学习

在传统的语文教学中师生互动被作为课堂教学的主要活动形式，学生互动的学习方式却不常见。在班级授课制为主的教学形式下．采用分组合作学习可以改善传统的师生单项交流的方式，使学生与学生，学生与老师进行多项的互动的交流合作。给每个学生更多的语言实践和自我表现的机会，促进学生之间的互相启迪，互相帮助，从而共同完成学习任务。

语文,说到底就是审美

长久以来,每一位语文教育工作者心头也许都曾出现这些问题:语文的意义是什么?语文教育说到底是要干什么?是教会学生认识字词句、领略段篇章?是引导学生善听会说、能读能写?我认为,每一位语文教育工作者都应是崇高理想信念的坚定追求者、真善美的忠实守护者,内心应深埋一种信念——语文,说到底就是审美。

语文教学中学生质疑能力的培养

所谓“小疑则小进，大疑则大进”。只有善于发现问题或提出问题，才能使学生主动地参与到学习中去，提高学习兴趣和学习效率。学生大胆地提出不同的见解．不但培养了他们发现问题的能力．而且也培养了他们的创新能力。新课程的课堂教学已经开始由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学，更要求我们要注重培养学生的质疑能力。

在自我反思中成长

培根曾经称颂我国的四大发明“改变了整个世界的面貌和事物的状况”,历史学科对于学生世界观、人生观的培养也起着改变整个精神面貌的重要作用。那么,如何让学生喜欢学习历史?如何让学生在历史学习中学到更多的东西?本期选编的这组文章,从历史教学中的德育渗透、角色转换、自我反思、多媒体技术的应用等角度,阐述了新课标下历史教学的多元化思考和探索。