浅谈初中学生数学兴趣的培养

心理学家研究认为：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣能激发人对事物的求知欲，兴趣是学习的催化剂。如何培养学生对数学课程的兴趣，使其产生学好该课程的强烈愿望，应该成为初中数学教师值得探讨的一个重大问题．一、创设教学情境现实生活中蕴涵着大量的数学信息，无论从数学的产生还是从数学的发展看，数学与现实生活都有着密不可分的联系，数学推动了信息技术的发展，推动了科学的发展．

原始阅读策略在语文阅读教学中的运用

所谓“原始阅读”，就是摈弃前人阅读体验的心理定势，重新回到文本层面，对作品进行陌生化的品读。这种阅读理念不依赖于前人的阅读体验，而是重新解读作品，然后获得个性化的感悟。这种理念的引入具有很强的时代意义：

农村初中走读生常见安全隐患行为的心理分析及预防

农村初中走读生是一个特殊的群体，他们出于家庭经济条件、学校办学条件的制约等原因采取了走读的方式。这使得他们和在校寄读生有所区别：一方面他们和其他学生一样过着校园生活，另一方面他们又比其他学生有较多的机会接触外面的环境。

把创造性阅读进行到底

创造性阅读就是让学生参与对课文的理解，是一种发散性思维方式，阅读的目的不仅仅是找到作者的原意，而且是让学生根据自己的思路来理解课文，强调对课文的理解是多元的，只要学生能够解释他所赋予课文的意义，并合情合理，那么这一意义就是正确的。

初中生常见课堂问题行为的心理分析与干预

课堂问题行为是发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的行为。大多数课堂问题行为并不严重，但如果教师不对其进行及时合理的控制和约束，就难以保证课堂教学的正常进行，将会降低课堂教学效率，影响教学质量。课堂问题行为必须被矫正。