小学英语主教材文本和绘本的融合教学

基于对主教材文本的深度解读和绘本的补充阅读思考,若融合点做得巧,主教材文本和绘本将融为一个整体,而不再是互为独立。一、情境铺设,融合点处见真“实”1.从生活经验出发,融合关联的生活场景。案例一:外研版四年级上册Module4 Unit 1 Do you want some rice?融合绘本A hungry snake。

分层教学法在小学英语教学中的应用

怎样在有限的教学时间里给学生传递更多的语言知识，提高课堂的有效性，无疑是每位小学英语教师需要探究的一大课题。近年来，随着社会的进步与学生视野的拓展，传统式的英语教学越来越显得力不从心，缺乏朝气，在这种情况下，分层教学方法也就应运而生了。作为新世纪的小学英语教师，应该积极创新，有差异、分层次地传授学生知识，从而达到提高英语课堂教学有效性的目的。

小学低年级多元识字与写字策略的实践探究

小学低年级识字与写字教学应建立多样态的情境,运用多元策略,同时注意依托“书写提示”,提高学生的识字与写字效能。

深度学习视域下小学道德与法治教学初探

本文从学科知识、问题解决、学科思维能力三方面出发,聚焦素养、生本、思维等教学策略,从而实现深度学习教学目标。

小学语文教学与楹联艺术有效融合的策略研究

楹联艺术作为我国传统文化的瑰宝,不仅蕴含深厚的文化内涵,还是语言表达的艺术典范,将其融入小学语文教学,对于提升学生的语言能力和文化素养具有重要意义。文章分析了楹联艺术在语文教学中的价值,提出包括创意教学法的应用、文化活动与课外拓展等方面的策略。这些策略旨在通过实践活动增强学生对楹联艺术的兴趣,提升他们的语文素养。通过分析和对策略的详细讨论展示楹联艺术与小学语文教学有效融合的可能性和实际效果。

生本教育理念在小学语文作文教学中的渗透

所谓的生本教育理念,就是以学生为本。在语文学习中,作文教学是很重要的一部分内容,运用生本教育方式能够显著强化学生的语文学习能力,也是提升学生语文成绩的有力措施。基于此,本文分析了在小学语文作文教学过程中生本教育理念的渗透,这对提高学生的语文素养有着积极作用。

在劳动中思考与创造——基于小学《道德与法治》统编教材理解劳动教育内涵

一、劳动教育内容在小学《道德与法治》统编教材中的编排解析关于劳动教育的基本内容,教育哲学奠基人黄济先生认为包含生产技术劳动、社会公益劳动、自我服务(生活自理)劳动等方面的教育。从小学《道德与法治》统编教材的整体结构、主题设计来看,劳动教育的基本内容以不同的形式贯穿在小学一至六年级的相关单元与课题中,不同年级其侧重点和要求也有所不同。只有正确、全面分析、理解劳动教育内容在教材中的分布以及目标设置,才能够深刻理解小学劳动教育的内涵。

关于小学高年级作文教学方式方法的探讨

作文水平的高低直接反映了学生语文素养的高低。小学高年级是从片段写作到篇的写作的重要阶段，也是为初中作文打基础的关键时期。因此，作为小学高年级语文教师，应该小学高度重视高年级作文教学，不断优化作文教学方式，以促进学生作文水平的不断提升。

基于校史教育引领的小学档案工作探讨

校史的价值在于将学校的整个发展过程完整地呈现,通过校史教育的落实,能够为档案工作的开展提供强有力支持。本文就小学档案工作中存在的问题进行简要阐述,明确校史教育的基本内容,指出校史教育引领下小学档案的主要内容,进一步探究基于校史教育引领的小学档案工作的可行方法,旨在提升小学档案工作质量与效率,促进教育的现代化发展。

信息化手段在小学语文识字教学中的有效应用

信息时代带来了信息技术,信息技术改变了信息时代,二者相辅相成,给人们的生活提供了便利。在教学中,信息技术手段也发挥着积极的作用。小学语文教师在识字教学中应用信息化手段,可以提高课堂教学的效率,向学生展示更多的学习资源,拓展了学生的学习视野。对信息化手段在小学语文识字教学中的有效应用进行探索,提出了可行的教学举措。

核心素养下的小学道德与法治生活化教学

道德与法治课程是培养学生核心素养的重要基石,帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。开展道德与法治生活化教育,不仅可以提升课程教学成效,还可以改善学生的知识学习状态,为学生的核心素养塑造奠定坚实的基础。因此,基于核心素养理念,在小学道德与法治教学中,教师可以通过引导生活回望、立足生活实际、挖掘教育资源、家校社协同共育等措施,开展生活化教学,促进学生核心素养的生成与发展。

深度学习导向下小学道德与法治课堂学习评价工具实践探究——以“革命文化题材”教学实践为例

华中师大郭元祥教授认为,深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习,关注学习者高阶思维的发展。在小学道德与法治课堂上,我们要探究的就是深度学习表现在哪里,学生是否做到深度学习,我们要如何评价,有什么具体的实施方法?下面,笔者以实际教学中的一些做法与探索,来谈谈对这些问题的思考。

小学篮球教学中游戏方法运用初探

随着课程改革的深入实施,许多体育教师在实践中不断探索让学生充分感受体育乐趣的方法。篮球教学是小学体育教学的重要组成部分,在新课程改革的过程中,篮球教学也必须从新课程理念出发,进行相应的改革与调整,以使学生通过课堂教学成为高素质的人才。笔者从这一理念出发,对篮球教学的转型进行了相关研究。

赏趣·读形·品意——小学美术有效欣赏教学三部曲

"欣赏·评述"是小学美术学科的重要学习领域,也是课堂教学的一大难点。该领域教学侧重培养学生的感知能力,与社会、历史、文化、生活等方面息息相关。该文抓住欣赏乐趣、造型元素、品位意境三个方面开展教学活动,以期提高小学美术欣赏教学的有效性。

小学道德与法治革命传统教育主题项目式教学实践探究

本文通过在道德与法治课程中开展项目式教学,激发学生对革命传统教育的思考与内化。

注重体验 内化于心 外化于行——生活化背景下小学道德与法治教学策略研究

道德与法治是引导小学生树立正确道德观,生成法治意识的重要课程。小学生正处在以直观感性经验为主的认知阶段,对书本上的理论化概念、抽象化知识的理解能力有限。生活化教学模式有利于学生真正理解道德准则,深入领悟道德内涵,并在生活中认真践行。基于此,文章就生活化背景下小学道德与法治教学的相关问题展开探讨。

低段小学生科学素养培养策略与实践探索

新课改下,培养小学生的科学素养是现在实施全面教育发展的要求。小学科学课程主要在于观察与实验,学生通过观察生活中的事物,通过生活经验从中学到与科学有关的知识。小学科学课程在学生的学习生涯中起着启蒙的作用,培养学生的科学素养,不仅能够在学生们学习科学课程的过程中起到潜移默化的作用,还能在遇到困难的时候,让学生们用科学的方法解决问题。因此要注重学生的科学素养培养,尤其是低段的一二年级学生,在他们的学习初期就灌输好好学习科学的思想,有利于培养学生的动手能力与探究创新意识。

巧设融合点助推英语主教材文本和绘本有效融合

阅读在小学英语教学中的地位不言而喻。成功的阅读教学必然依赖大量的语言输入和语言实践,但学生在课堂上接触的阅读材料十分有限。如何基于教材,整合并拓展课外阅读资源,提高学生英语综合运用能力,值得小学英语教师思考。本专辑围绕小学英语课内外阅读融合教学而展开,希望对读者有所启发。

情境教学法在小学美术课堂中的应用分析

在教师的教学思想于新课程改革的教育环境下有所更新后,情境教学法的认可度变得愈来愈高。基于此,作为一名新时代下的小学美术教师,当了解情境教学法能够对美术课堂教学所带来的积极影响,从而拿出研究情境教学法的积极态度,做出将情境教学法落实到美术课堂当中的实际行动,以求呈现出精彩的小学美术课堂教学效果。

巧用小学语文教材课后练习提升学生的核心素养探究

课后练习是对所学知识进行消化、巩固和提升的重要过程。文章以统编版小学语文教材为例,把中心定位在培养学生的语文核心素养上,浅谈如何在具体的教学过程中,有效利用课后练习题,提升学生的语文核心素养。