工程教育课程思政建设研究——基于工业遗产价值开发的视角

在国家有关部委的推动下,工业遗产的保护与开发正逐步与工程教育课程思政建设相融合。探讨基于工业遗产价值开发的工程教育课程思政建设基础、逻辑和路径,发现:工程教育课程思政建设对有效沟通工具理性与价值理性展现出迫切需求,而工业遗产的保护与开发已积累丰富的理论成果、实践经验以及思想政治教育资源,由此形成的供需互补关系,奠定了建设基础。进一步聚焦工业遗产与工程教育伴生发源的历史和共同的科学技术基因,从工业遗产所承载的工业文化中挖掘更具亲和力的思政元素,则构成了建设逻辑。具体建设路径应以推进工业文化自信自强为着力点,按照“构建理论基础→开发教育资源→探索保障机制”的步骤进行试点实践。可为工程教育课程思政建设提供有益参考。

永利铔厂创办史对理工类专业课程思政的启示

在“大思政课”格局下,开发利用永利铔厂等工业遗产是理工类专业课程思政建设的新途径。通过史料演绎范旭东、侯德榜等中国化学工业先驱创办永利铔厂的时代背景及承办权争取、筹办、建成等过程,可知其在创立中国基础化学工业、开创中国化肥工业和合成氨工业、奠定中国工业产业链基础、保障国家农业和国防安全等方面的重大意义,生动体现了中国传统文化中自强不息的精神和不服输的民族主义情结,天下兴亡匹夫有责的家国情怀,勇攀高峰的科学家精神和精益求精的工匠精神。基于这些历史素材、意义和精神进行理工类专业课程思政建设,与高校课程思政建设的目标要求内在一致,可广泛传承弘扬工业遗产的精神价值,有助于增强思想政治教育的亲和力和协同性。