毕节八中分层教学出现的问题及优化策略

伴随信息技术的快速发展,当下教育技术的日臻成熟,分层技术在毕节八中人才培养中已逐渐被广泛地应用。与以往人才培养办法相比,分层人才培养可以以自己趣味性的优势活跃课堂气氛,突破书本的难重点让受教育者在轻松愉快的氛围下获得知识。然而,分层人才培养作为探索毕节八中人才培养改革的一条渠道,其中不可避免的产生部分困境,教育活动参与各方应急应对与解决,使分层人才培养技术更好的为我受教育者教育所服务。

毕节市中小学生家庭体育教育现状调查研究

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对毕节市中小学学生家庭体育教育的体育环境,教育思想、内容、途径、方式、方法,以及家庭体育与体育教育之间的关系认识等现状进行调查分析,并着重探讨家庭体育教育存在的问题、家庭体育教育意识的作用;对家庭体育、学校体育和社会体育一体化等问题进行研究,提出可行性建议。

基于语篇分析理论的初中英语读写教学策略研究——以人教版初中英语教材为例

为提升初中英语读写教学效果,文章基于作者教学经验,简要说明了语篇分析理论下学生参与读写活动时需关注的问题,在此基础上,文章结合教学案例指出,教师可以通过组织读前写作、搭建支架、师生讨论、布置任务等策略开展基于语篇分析理论的初中英语读写教学,同时应注意在教学实践中适度提供指导、合理展开评价,更好地发挥语篇分析理论对读写结合教学的推动作用。

合作学习模式在初中英语课堂教学中的运用

随着《国家英语课程标准》的出台,英语教学的重要性凸显,培养学生英语综合运用能力被提上日程。提出在初中英语教学中实施合作学习模式,并对合作学习模式在初中英语课堂中的运用进行了探讨。

初中生化学学科核心素养的培养策略探究

文章首先分析了在教学中培养学生学科核心素养的作用,然后结合教学实践,主要分析了初中生化学学科核心素养的培养策略,包括聚焦核心知识,强调"宏观辨识与微观探析";引导实验探究,强化"科学探究与创新意识";关注化学应用价值,体会"科学精神与社会责任"。

多媒体在生物教学中的优势

多媒体技术作为20世纪末的新兴技术，已经成为我们日常生活、学习和工作不可缺少的有力工具。多媒体手段运用于中学生物教学中，有利于突破教学难点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

正交四面体中的欧拉线定理

研究了正交四面体中的垂心、重心和外心的位置关系 ,证明了正交四面中的欧拉线定理。

小议初中物理探究教学中学生提问能力的培养

初中物理新课程改革倡导探究式教学模式,使学生的学习从＂问题情境＂开始。笔者认为,在初中物理教学中应注重培养学生的问题意识与提问能力,促进学生观点的碰撞与思想的交锋,调动学生获取知识的方式由被动接受转变为主动探究,从而达到提高学生的创新意识与科学探究能力的目的。

初中数学教学设计中应用差异教育的研究

每个学生都有自己独有的特点,所以学生在学习的时候会展现出较强的差异性,有的学生记忆能力比较突出、有的学生理解能力比较突出、有的学生数字感较好.学生的这种差异性为初中数学教学带来了很大的困扰,而教师为能更好的解决该问题,需要引入差异化教学理念,根据学生的具体学习状况,对学生进行分层,以提高课堂教学的有效性.

立德树人 责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透

初中数学教学工作中,教师要对学生的个人能力进行培养,使学生能够更好地完成学习任务.同时还要对学生进行德育渗透,帮助学生形成责任意识.本文对初中数学教学中的责任教育渗透方法进行简要分析.

如何构建初中历史高效课堂

现今,学生是学习的主人,教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。作为初中历史教师,构建高效课堂是我们致力于追求的目标。本文在“以学生为主体,以教师为主导”的教育理念的指引下,结合自身的实践探索构建初中历史高效课堂的方法。

中学数学课堂互动教学模式的研究与实践

课堂互动教学模式的建立有利于提升数学教学水平,实现教学目标.本文根据当前时代对中学数学教学的要求和中学数学教学人才培养的目标,结合新的课程改革对教学中教师角色、学生观及教学过程等转变的影响,根据本校教学实际和学生的具体情况,提出“问题一探究”互动教学模式和小组协作生生互动教学模式,并进行了教学实践.

浅析初中物理利用生活用品开发实验的对策

生活用品在开发实验器材中有非常大的利用价值。如何开发物理实验资源,这是一个漫长的过程,也是一个不断探索的过程,需要专业知识的理论支撑,更需要灵感和创新。物理知识来源于自然规律,大多出自于日常生活。学习物理理论需要走进生活,学习物理规律更重要的方法是实验探究。目前利用日常生活用品开发实用的物理实验器材,正是解决实验器材紧缺的一个既经济又实惠的有效途径,同时也是促进物理教学的重要手段。

初中数学课堂教学中小组合作学习模式的应用之我见

小组合作学习作为一种比较新颖的教学模式,一经进入教师视野,便引起了越来越多教师的注意。从当前的应用情况来看,小组合作学习模式对初中数学教学效果起到了一定的促进作用。这主要是因为教师落实了以下几个方面的工作:首先,多鼓励学生发散思维,从多个角度分析问题、解决问题;其次,合理安排合作学习内容,科学利用小组合作学习模式并将其效果最优化;再次,从学生实际生活出发,让学生认识到知识来源于生活并为生活服务;最后,根据学生实际能力科学分组分工,让每个能力不同的学生都能在该模式中发挥作用。

初中英语听力教学现状及有效方法浅究

随着国际交流的日益频繁和改革开放的不断推进,能够快速准确地理解英语语义并作出回应,无疑是一种独特的竞争力。英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段,居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现,学生因受中考题型及分值的影响,听的能力大大低于其读写能力,主要表现在:不少学生面对极其简单的听力题,依然束手无策,失分较多。尤其,很难听懂对话和短文。

初中生物教学创设情景的方法探讨

在素质教育倡导的当下,教师应该让学生充分认识到生物与生活是息息相关的,应当让学生走出课堂,走向生活。情景教学通过创设生动的情景,引起学生的共鸣,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。为了最大限度地提高学生的学习效率,教师应当大力推广情景教学模式的应用,为学生提供更优质的学习体验。情景教学法将从这点出发,充分调动起学生的主观能动性,从而获得主动学习探究的教学效果。由此,情景教学方法一定程度上推动了初中生物教学工作的开展与进步,对培养德智体美劳全面发展的素质人才奠定了良好的教学环境。

基于互联网的初中英语阅读主题式教学研究

主题式教学是一种新颖的教学方式,不仅突出了学生的主体地位,还可以使学生对相关知识进行深入研究、探索,从而达到理想的教学目标。而互联网可为主题式教学增添光彩,使教学内容变得更加丰富,拓宽学生的知识面及视野,确保学生成长给国家所需要的人才。如何基于互联网开展主题式教学成为当下教师需要深入探讨的问题,由于英语教学与其他教学不同,且阅读教学为英语教学的基础,所以本文以初中英语教学为例,从重要性、现状、原则、策略四个方面入手进行研究。

初中数学解题教学中逆向思维的运用

逆向思维与正向思维属于两种完全相反的思维模式,特别是在初中数学解决问题的过程中,正向思维是依据相关题目给出条件的前后次序来进行标准化解题;而逆向思维则是从题目的最终结果或条件所出现的反方向进行深入思考,借助完全相反的思维来解答有关问题。基于此,本文将结合本人多年的教学实践经验,深入探究逆向思维在初中数学解题教学当中的具体化运用。