高中生物开展启发式教学的思考

启发式教学通过提出问题和创设情境,激发学生的好奇心,驱动他们主动参与学习,培养批判性思维和问题解决能力。如何将启发式教学融入生物课程,成为高中生物教学的重要问题。文章就此提出了三个教学思路——引入问题、分析案例、设计项目,并结合教学案例加以说明。

高中语文群文阅读与写作结合的教学策略

群文阅读是当前高中语文阅读教学的重要形式。基于当前流行的读写结合教学模式,教师可以通过群文阅读与写作的结合培养学生的阅读与写作能力。基于此,本文具体分析了群文阅读与写作结合教学的价值,然后立足“以读促写”“以写助读”两个维度深入探究了高中语文群文阅读与写作结合教学的具体策略。

易地扶贫搬迁初中生心理重构与社会适应探究

易地扶贫搬迁的初中生正处于身心发展关键时期和重要阶段,他们从原有的环境之中进入到新环境之后,生活方式、生活方法和日常感受会发生极大的差异和变化,这也会对他们脆弱的心灵产生巨大的冲击。为此如何提升他们的社会适应能力是一个极其需要探究和关注的问题,尤其是初中生,正处于心理发展状况快速更新的关键时刻,除了要提升他们的社会适应能力之外,还要让他们原有的心理结构进行重构,让他们的适应能力得到提高,尽快熟悉新环境才能更好地融入于未来的生活之中。影响社会适应的因素,包括有环境因素和个体因素,其中社会支持是主要的环境因素,而心理韧性和孤独感是重要的个体因素,老师应该结合初中生自身的心理发展特点,再加上环境支持,为学生进行心理重构,提升学生社会适应能力,进而使学生更好地融入于今后的生活环境之中。

红色文化在高中思想政治教育中的有效运用

红色文化既有历史渊源,又有现实意义。在当前它对青少年的教育起指引作用,要在新的历史条件下,以红色文化为载体,构建文化的全面教育体系,这是“立德树人”工作的需要。当前,将红色文化和高中思想政治教育相结合,还存在着课程设置不合理、教学方法单一、保证体系不健全等问题。因此,要进一步扩大高中思想政治教育的影响,应从以下几个方面着手,即:丰富红色文化的内容,改革红色文化的教学方式与方法,使高中思想政治教育在全国范围内的影响与传播力得到全面提升。

二元Gauss-Weierstrass算子线性组合的一致逼近

通过介绍二元Gauss-Weierstrass算子线性组合,并借助K-泛函、光滑模二者之间的关系,首先对二元Gauss-Weierstrass算子的基本性质进行了分析,其次证明了该算子的有界性,最后构建了二元Gauss-Weierstrass算子线性组合在一致逼近意义下的一致逼近性质,并给出了逼近误差的估计。

基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的实践研究

高中数学是高中数学教学的核心内容,它不同于初中和小学,具有一定的抽象性,在操作过程中涉及内容的不同方面,因此,需要从综合的角度来考虑问题的解决。而且,在高中数学教学过程中,一个课题甚至需要不同领域的各种知识概念和理论定义,这也意味着高中数学教学存在一定的难度。单元教学是目前流行的一种教学方法。在高中数学教学中,特别是在数学核心素养要求下,具有一定的适用性。阐述了核心数学素养,分析了高中数学单元教学设计的主要内容,阐述了核心数学素养下高山单元教学设计中存在的问题,探讨了加强单元教学设计的措施。

谈高中物理教学中情感态度与价值观的培养

新的教学方法要改变过于注重传授知识的倾向,把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。笔者通过对情感态度价值观的理论研究,并综合当今物理教学的实践基础,提出了在物理教学过程中的情感态度价值观的培养途径。

新课程改革背景下高中英语教学的思考

随着新课程改革的不断实施,传统的"填鸭式"的教学模式因为其单一性和课堂氛围的死板广受诟病,新课程标准要求教师在教学的过程中要注重多种形式进行结合来教学,也要注重教学手段的多样化,那么在新课程背景下教师应该如何来进行高中英语的教学呢?我们可以进行一下讨论,希望能够对我们的教学有所帮助。

高中数学中分层教学对学生的影响

教学是实施素质教育的有效手段,我们要面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,因而必须探究行之有效的教学方法,才能承担起时代赋予我们教师的神圣使命.教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异。

高中英语写作教学的建议

英语写作是英语学习的最高阶段.中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务.我认为,高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导.

浅谈自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试

自主性学习教育理论强调在教学中以学生为中心,利用情境、协作、对话、意义建构等来充分发挥学生的学习主动性、积极性和创新精神,使学生能有效地实现对所学知识的意义体系建构.依据自主性学习教育原理,对高中思想政治课程教学方法进行探索,能使高中思想政治课程教学更好地适应时代和社会的新要求.

谈高中数学成绩下滑的原因及解决方法

在当今知识经济时代,数学正在从幕后走向台前,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动了社会生产力的发展.数学是人类文化的重要组成部分,已成为每位同学所必须具备的一种基本素质.数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.

如何培养学生学好高中物理

在多年的高中物理教学过程中,发现学生学习物理是所有学科中最困难的,新课改后,对学生学习物理的能力又有了更高的要求,这个问题成了教学中的一个难题,现从两个方面就如何培养学生学好高中物理谈谈自己的看法.

七星关区高中学校校园足球活动及高中学校校园足球教学常态化的基础

伴随校园足球建设工作的持续发展,七星关区高中学校将校园足球教学工作以及活动逐渐重视起来,开展有效的校园足球教学与活动是当前高中学校需要面临的重要课题,为促进校园足球开展工作目标的实现,需要形成常态化的工作机制,保证相关工作的有序开展和进行。本文主要针对七星关区高中学校校园足球活动及高中学校校园足球教学常态化的基础问题进行调查,应用问卷调查法、实地访谈法等方法对七星关区高中学校的校园足球活动情况、校园足球教学常态化情况进行调查,分析促进校园足球常态化工作的基础,为辖区内高中学校的校园足球工作开展提供有效建议。

浅谈生物教学中创新思维能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.在当今世界科学技术发展突飞猛进、人才的竞争更趋激烈的环境下,我们生物学教育工作者决不能落伍,在向学生传授基础知识,培养基本技能的同时,必须高度重视学生创新能力培养.要培养学生的创新能力,关键在于培养学生的创新思维,创新意识.通过关注生物教学方法的改革,有效地促进学生创新思维及创新能力的培养,注重发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆设疑与猜想,关注学生的探究、讨论、解疑的过程,积极培养学生的创新素养.

高中物理探究式教学中如何培养学生的质疑能力

当前的课程改革大力提倡探究式教学,它主要实施的环节也包括提出问题、猜想假设、制定实验、进行验证评估。在其中,质疑就是提出问题,它在探究式教学中也具有非常重要的地位。在教学时教师应该由学生所提出的问题进行课堂引发,帮助学生看透物理知识学习本质。由学生提出的问题去引导学生进行解题,让学生朝着科学化的方向发展。这也成为学生素养提高的一种新型手段,因此教师在物理课程教学过程中要重视学生质疑能力的培养,基于探究式教学,提升学生的质疑能力。

高中语文教学中学生逻辑思维能力的 培养策略之我见

在当前的高中语文教学中,仍有部分教师由于受应试教育的影响而只注重提升学生的学习成绩,忽略了学生逻辑思维的培养,使得学生在学习的过程中效率较为低下,影响了教学质量的提升。对此,高中语文教师在教学时就应积极探索有效的教学策略来培养学生的逻辑思维,以促进学生学习效率的提高,让他们深入地掌握语文知识,为今后的发展奠定基础。

试论如何将启发式教学法应用到高中生物教学中

随着新课程改革的不断推进,启发式教学也得到了较为广泛的应用。然而,在当前的高中生物教学中,部分教师所采用的仍然是传统的灌输式的教学方式,使得学生学习过于被动,学习兴趣低下。对此,教师就应注重对启发式教学方法的应用,以激发学生的学习兴趣,调动学生课堂参与度,让学生主动地探究和思考课本知识,进而不断提升自身合作能力、判断能力及思考能力,成为全面发展的人才。