实施“文化兴校”战略 实现学校跨越发展——毕节地区民族中学校园文化建设实践探索

我校是一所只有16年办学历史的寄宿制民族中学，没有兄弟学校那样悠久的历史和辉煌的业绩，也没有饱经沧桑的古老建筑和参天大树，更没有发达地区动辄投资数亿元在几年间就建成的现代化校园。直到2002年以后，真正意义上的校园才初步形成，校园内主要通道基本硬化，绿化工程开始启动，

让民族民间音乐进入校园——封闭式民族中学“三元合一”的音乐教育模式初探

音乐学家在从事民族音乐的研究过程中,较大份量地阐述民族音乐在艺术中的重要地位和作用,民族民间音乐进入校园早已提上议事日程。但,由于我国幅员广大,民族众多、民族音乐丰富多彩,迄今尚无一套、亦很难有一套概括各地方民族民间音乐的系统教材,故民族民间音乐难从量的比例上进入音乐教育的殿堂。

民族中小学开展民族团结教育活动的实践与思考

为进一步贯彻落实中央关于在各民族青少年中加强民族团结和祖国统一教育的有关精神，1999年教育部、国家民委下发《关于在全国中小学开展民族团结教育活动的通知》，要求各地在试点基础上积极推进此项活动的开展。作为各地民族中小学，无论从哪个方面讲，都应该以更积极的姿态，更饱满的热情，更主动的精神。

中国古代文学中雁意象的文化内蕴

雁 ,是中国古代文学中常见的意象之一。在文学作品中 ,古人常以雁自喻 ,抒写内心的思乡怀旧、羁旅孤苦之情 ,以及相思哀怨的感伤 ,成为道德伦常的载体。雁意象丰富的文化内蕴 ,相沿承袭 。

汉语“N_1的N_2”定中结构与英语属格的形式和语义对比

汉语"N1的N2"定中结构与英语属格有一定的对应关系:从形式角度看,英语呈现出形合的外在特征,汉语则更注重内在的意合性;从语义角度看,英语能从结构中析出语义,而汉语则常常必须把握上下文的含义,才能分析出意义。

数学符号化对数学学习和数学思维的意义

数学符号化最突出过程是伴随近代数学的发展,符号化体系的建立是近代数学最明显的标志之一.符号的使用,使数学从冗长的自然语言中解脱出来,并在较大程度上促进了数学的发展.

Carlson不等式的再推广

其意义实为:任一m×n非负实矩阵各行数加权算术平均值的加权几何平均值不小于各列数相应的加权几何平均值的加权算术平均值。 根据并推广(2)式。

浅析高中语文微写作教学策略

“微写作”已悄然走进人们的生活，同时也被纳入了高考语文考试范围，必须受到语文教师的高度重视。本文以高中语文“微写作”教学为研究对象，探讨了微写作的现状，并提出了笔者的一些教学建议。

从双曲线的渐近线谈“极限”思想的运用

极限是一个重要的数学概念，极限思想涉及从有限到无限，从近似到精确，从量变到质变．其实，在解析几何“双曲线”的渐近线一节中，就已经渗透了极限的思想和方法，如果在教学中不注意对这种思想的理解，就会错过一种新思想、新方法的学习体验．本文通过对渐近线的分析，谈谈如何让学生获得用极限思想解题的一种体验．为方便叙述，我们先把课本对双曲线的描述引述如下：

Klamkin不等式的移植与推广

利用幂平均不等式将Klamkin不等式推广至空间任意n边形。

谈新课程下的高中数学教学

面对新课程,教师要充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程。

关于解析函数是正规的几个性质的研究

根据正规概念 ,对一类解析函数族给出了它是正规的几个判定定理。

鼓励学生发问 改进师生关系

我们常常责怪学生在课堂上不活跃，主动性太差，不会回答问题，更不会提出问题，学习只会被动接受，学得很死，实际上根子在教师。因为我们很多教师太“权威”，太惟我独尊，因此要转变教师为中心、教师是“权威”的观念，鼓励学生大胆质疑，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，

做好学生的导师提高教学质量

2001年7月国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，于是基础教育课程进入了试点实验阶段。新一轮基础教育改革是一个意义重大、影响深远、任务艰巨复杂的系统工程，这在次改革中，作为教师必须更新观念，否则就适应不了这次改革的需要。教师究竟“教什么”、“怎么教”，这是一个简单而又不简单、解决了又没有得到真正解决的问题。按传统观念，教师就是教书，“传道、授业、解惑”。如果仅仅是这样，教师也就是“教知识，使学生全盘被动接受前人的知识”，“只求学生知道、理解、会用前人的思维去解题”．最多不过是学生有疑惑老师解答，而不是重在引导学生提问和探求知识、主动分析和解决问题上。于是采用“满堂灌”的教学方法进行教学。

数学符号化对于数学学习和数学思维的意义

一、符号语言的优越性符号语言不仅简洁方便,而且准确、清晰,文字语言的一词多义容易产生模糊不清的毛病,例如：＂a与b的倒数的乘积＂既可理解为＂a这个数与b的倒数的乘积＂,也可理解为＂a与b两个数的倒数的乘积＂,数学语言符号的使用可避免这种文字语言的歧义性,确保数学语言的准确性、清晰性,使它的语言形式完全符合形式所表示的实质内容的逻辑结构。

空间距离的向量求法

用传统方法解决直体儿何中的距离问题，往往需要较强的空间想象能力，一般要按照“一作二证三计算”的步骤来完成，这种方法技巧性较强，但利用向量，可以将几何图形的性质转化为向量运算，变抽象的逻辑推理为具体的向量运算，实现了“数”与“形”的结合．