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“小学数学‘灵动’教学模式”课堂教学评价实施策略研究
1
作者
左勇
《大众科学》
2023年第8期54-58,共5页
随着教育改革的进一步深入,对课堂教学评价需要重新定义,以前单一的结果评价已经阻碍了评价的公正性,于是多元评价就需要走进教师视野。特别对“小学数学‘灵动’教学模式”的践行进行评价,让“小学数学‘灵动’教学模式”真实落地,评...
随着教育改革的进一步深入,对课堂教学评价需要重新定义,以前单一的结果评价已经阻碍了评价的公正性,于是多元评价就需要走进教师视野。特别对“小学数学‘灵动’教学模式”的践行进行评价,让“小学数学‘灵动’教学模式”真实落地,评价不但要对老师进行多元评价,还要对学生教学多元评价。
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关键词
课堂教学评价
小学数学
多元评价
教学模式
教师视野
灵动
结果评价
实施策略研究
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职称材料
数学教学中的学生心理运用
2
作者
吴桂林
《科技视界》
2013年第16期117-117,176,共2页
数学因为自身的学科特点,是许多同学求学道路上的拦路虎,使不少同学产生厌烦和恐惧心理。针对这种现状,教师在课堂教学的每个环节上,都要遵循学生的心理发展规律,帮助学生克服心理障碍,培养学生的数学学习情感,达到提高课堂教学效率的...
数学因为自身的学科特点,是许多同学求学道路上的拦路虎,使不少同学产生厌烦和恐惧心理。针对这种现状,教师在课堂教学的每个环节上,都要遵循学生的心理发展规律,帮助学生克服心理障碍,培养学生的数学学习情感,达到提高课堂教学效率的目的。
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关键词
数学教学
学生心理
学习情感
教学效率
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职称材料
小学数学课堂合作教学的有效实施
3
作者
杨春艳
《爱人》
2022年第18期73-75,共3页
在小学阶段,数学在小学教育中占有很大的比重。数学具有很强是思维逻辑性的学科,在学习数学的过程中,可以锻炼学生们的数学思维,提高学生的思维能力。还能够帮助学生解决生活中的一些常见问题,这对学生今后的学习有很大的促进作用。但是...
在小学阶段,数学在小学教育中占有很大的比重。数学具有很强是思维逻辑性的学科,在学习数学的过程中,可以锻炼学生们的数学思维,提高学生的思维能力。还能够帮助学生解决生活中的一些常见问题,这对学生今后的学习有很大的促进作用。但是,当学生在学习课本知识的时候,会出现在课堂上交头接耳,以及在课堂上无法集中精神的现象,这不利于学生在课堂上对知识的学习。在授课过程中,教师运用合作性的教学方式,能够有效地改善学生在课堂上的的学习状态,并促进学生在课堂上的学习效率。
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关键词
小学数学
合作教学
实施
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职称材料
提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
4
作者
叶玮福
《新一代(理论版)》
2022年第24期153-155,共3页
在新课标理念下,小学数学教学也在不断的进行改革和研究有效的方法。进一步提升教学效率、构建出高效课堂是新课改所强调的重点。为此,教师要加快数学教学模式的改革,在现有基础上进行创新,并运用科学合理的教学模式,为数学课堂教学质...
在新课标理念下,小学数学教学也在不断的进行改革和研究有效的方法。进一步提升教学效率、构建出高效课堂是新课改所强调的重点。为此,教师要加快数学教学模式的改革,在现有基础上进行创新,并运用科学合理的教学模式,为数学课堂教学质量的提升不断探索新的途径。因此,本文对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行研究,以期提升数学教学效率和质量。
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关键词
小学数学
课堂教学
有效性策略
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职称材料
基于核心素养培养的小学数学教学策略探究
5
作者
孙全红
《数学学习与研究》
2024年第34期38-41,共4页
近年来,随着教育理念的不断更新,人们逐渐认识到核心素养对学生终身发展的重要性.小学数学作为基础教育的重要学科,其教学方式需紧密围绕数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念及运算能力等核心素养展开.基于此,文章旨在通过深入分...
近年来,随着教育理念的不断更新,人们逐渐认识到核心素养对学生终身发展的重要性.小学数学作为基础教育的重要学科,其教学方式需紧密围绕数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念及运算能力等核心素养展开.基于此,文章旨在通过深入分析小学数学教学中存在的问题,结合核心素养的内涵与要求,提出一系列切实可行的教学策略,以期能够为小学数学教学提供有益的启示,帮助学生更好地适应未来社会的需求和发展.
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关键词
核心素养
小学数学
教学策略
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职称材料
题名
“小学数学‘灵动’教学模式”课堂教学评价实施策略研究
1
作者
左勇
机构
毕节市
七星关区
大新
桥
街道
中心校
出处
《大众科学》
2023年第8期54-58,共5页
基金
贵州省教育科学规划重点课题《小学数学“灵动”教学模式教学效果评价研究》(课题编号:2022A032)成果。
文摘
随着教育改革的进一步深入,对课堂教学评价需要重新定义,以前单一的结果评价已经阻碍了评价的公正性,于是多元评价就需要走进教师视野。特别对“小学数学‘灵动’教学模式”的践行进行评价,让“小学数学‘灵动’教学模式”真实落地,评价不但要对老师进行多元评价,还要对学生教学多元评价。
关键词
课堂教学评价
小学数学
多元评价
教学模式
教师视野
灵动
结果评价
实施策略研究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学教学中的学生心理运用
2
作者
吴桂林
机构
毕节市七星关区大新桥中心校
出处
《科技视界》
2013年第16期117-117,176,共2页
文摘
数学因为自身的学科特点,是许多同学求学道路上的拦路虎,使不少同学产生厌烦和恐惧心理。针对这种现状,教师在课堂教学的每个环节上,都要遵循学生的心理发展规律,帮助学生克服心理障碍,培养学生的数学学习情感,达到提高课堂教学效率的目的。
关键词
数学教学
学生心理
学习情感
教学效率
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
小学数学课堂合作教学的有效实施
3
作者
杨春艳
机构
毕节市
七星关区
大新
桥
街道
中心校
出处
《爱人》
2022年第18期73-75,共3页
文摘
在小学阶段,数学在小学教育中占有很大的比重。数学具有很强是思维逻辑性的学科,在学习数学的过程中,可以锻炼学生们的数学思维,提高学生的思维能力。还能够帮助学生解决生活中的一些常见问题,这对学生今后的学习有很大的促进作用。但是,当学生在学习课本知识的时候,会出现在课堂上交头接耳,以及在课堂上无法集中精神的现象,这不利于学生在课堂上对知识的学习。在授课过程中,教师运用合作性的教学方式,能够有效地改善学生在课堂上的的学习状态,并促进学生在课堂上的学习效率。
关键词
小学数学
合作教学
实施
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
4
作者
叶玮福
机构
贵州省
毕节市
七星关区
大新
桥
街道
中心校
出处
《新一代(理论版)》
2022年第24期153-155,共3页
文摘
在新课标理念下,小学数学教学也在不断的进行改革和研究有效的方法。进一步提升教学效率、构建出高效课堂是新课改所强调的重点。为此,教师要加快数学教学模式的改革,在现有基础上进行创新,并运用科学合理的教学模式,为数学课堂教学质量的提升不断探索新的途径。因此,本文对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行研究,以期提升数学教学效率和质量。
关键词
小学数学
课堂教学
有效性策略
分类号
G0 [文化科学]
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职称材料
题名
基于核心素养培养的小学数学教学策略探究
5
作者
孙全红
机构
贵州省
毕节市
七星关区
大新
桥
街道
中心校
出处
《数学学习与研究》
2024年第34期38-41,共4页
文摘
近年来,随着教育理念的不断更新,人们逐渐认识到核心素养对学生终身发展的重要性.小学数学作为基础教育的重要学科,其教学方式需紧密围绕数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念及运算能力等核心素养展开.基于此,文章旨在通过深入分析小学数学教学中存在的问题,结合核心素养的内涵与要求,提出一系列切实可行的教学策略,以期能够为小学数学教学提供有益的启示,帮助学生更好地适应未来社会的需求和发展.
关键词
核心素养
小学数学
教学策略
分类号
G623.5 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“小学数学‘灵动’教学模式”课堂教学评价实施策略研究
左勇
《大众科学》
2023
0
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职称材料
2
数学教学中的学生心理运用
吴桂林
《科技视界》
2013
0
下载PDF
职称材料
3
小学数学课堂合作教学的有效实施
杨春艳
《爱人》
2022
0
下载PDF
职称材料
4
提高小学数学课堂教学有效性的策略研究
叶玮福
《新一代(理论版)》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
基于核心素养培养的小学数学教学策略探究
孙全红
《数学学习与研究》
2024
下载PDF
职称材料
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