小学低段巧用“画图”解决问题策略研究

儿童心理学家皮亚杰指出:“儿童的思维是从动作开始的,模切断动作与思维之间的联系,思维就不能得到很好的发展。”由此可见儿童思维的发展离不开动手实践。我国数学家华罗庚也指出:“数缺形时少直观,形少数时难入微。”直接点明数形结合思想的重要性,可以说数形结合对儿童学习数学有着重要的意义,尤其数形结合的直观性能够较为快速的引导低段学生快速的走入数学的世界,培养数学思维,形成数学意识。本文基于低段学生思维特性,有效利用数形结合思想,以“画图”作为教与学的渠道,培养学生的操作能力,从而促进学生思维的发展。

继承陶行知思想理念,推进小学数学应用题课堂创新教学

小学数学应用题课堂创新教学需要继承陶行知的教育理念和思想,采用多种策略来解决当前存在的问题。其中包括强化实际意义、运用启发式教学、平衡算法和思维训练、实施差异化教学和建立与实际生活的联系。在实施这些策略的过程中,教师应根据学生的不同特点和需求,采用不同的差异化教学策略,建立与学生生活经验相关的数学应用题,引导学生关注数学在实际生活中的应用。这些策略可以帮助学生更好地理解和掌握数学应用题,提高数学素养和实际应用能力。