如何提升城区小学教师课后服务能力

要推动城区小学课后服务的持续发展和提高其质量,必须完善课后服务的制度管理和评价体系,并致力于提升教师的课后服务能力。同时,应积极贯彻落实《义务教育质量评价指南》的要求,促进学生全面发展,减轻他们的负担,并真正实现优质教育的目标。然而,由于开展课后服务的经验相对不足,各校在实施过程中仍面临一些困难和问题。要实现课后服务的应有价值,提高其质量,仅仅关注服务时间、教师服务到位情况、学生参与情况远远不够,要通过社会“赋能”、校际“互补”、云端“供给”、内外“发力”、课程“驱动”和评价“主导”切实提升教师的课后服务能力。

小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究

在新时代的背景下,美术课程作为一门特别有益的学科,在培养学生的综合素质和提升个人审美素养方面具有独特的作用。在当代小学素质教育中,美术课是学校最重要的特色课程之一,备受教育部的关注。不仅如此,针对小学美术实践教学的现状,一些学校纷纷提出了更加实用、有效的美术教学方法,例如小组合作学习实践模式,对于增强小学生美术学习能力等方面具有重要的作用和意义。因此,对于小学美术教师来说,首要任务是对学生的合作式学习新模式给予高度重视,并且鼓励学生积极参与课堂活动。基于此,本文就小学美术教学中开展合作学习的问题以及解决对策进行分析探究。

支架式教学模式引导下的小学整本书阅读教学研究

随着社会的发展,知识经济时代的到来,阅读已经成为现代社会最为重要的一种能力,整本书阅读是小学语文教学中的重要组成部分。支架式教学模式是一种能够帮助学生逐步掌握知识以及技能的教学方法,将支架式教学模式应用到小学语文整本书阅读教学中,能够有效提升学生的认知能力以及学业能力,促进小学语文整本书阅读教学的实施,提高学生的语文阅读兴趣以及阅读技巧。基于此,本文首先介绍了支架式教学模式的理论基础,其次分析了小学整本书阅读教学的现状,最后提出相应的教学策略。

创新型混合式教学构建小学英语高效课堂探讨

根据小学英语新课程标准的要求,教师在小学英语教学过程中不仅要让学生能够掌握基础的英语知识,还需要引导学生充分经历思考、分析的过程,在拓展提升之中培养不同综合英语运用学习能力。同时,教师在小学英语的授课过程中不仅要重视如何为学生具体讲解小学英语的基础知识,还需要利用混合式的小学英语教学模式充分满足学生的小学英语能力发展需求。基于此,本文主要研究了如何以创新型混合式教学模式构建小学英语高效课堂的策略,旨在推动学生发展小学英语综合学习能力,培养良好小学英语综合素养。