浅析小学英语语音教学

对于正处于小学阶段的孩子来说,比起枯燥乏味的英文字母,活泼有趣的语音教学更能吸引小学生的眼球。在英语的学习中,语音教学有利于激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,由此可见,英语教学中利用新型的语音教学的益处是非常多的,这种教学方式也是学生所喜闻乐见的。同时,教师利用语音教学有利于提高和更好地发展自己的教学能力,提高教学水平。

小学语文阅读与写作教学整合策略探究

在小学语文教学中,教师要找到阅读与写作的契合点,用阅读丰富写作,以写作升华阅读,是培养学生写作兴趣、提升学生阅读能力的有效创举。先引导学生阅读课文,而后,指导学生写出文中主要叙述的内容和中心思想,促使学生积极写作,不仅提高学生写作能力,还培养学生阅读能力,一举两得,充分体现出阅读与写作教学相结合的重要性,因而,可以依据不同的课文提出不同的命题,激发学生积极阅读写出自己的感想,有利于提高学生写作的积极性和自觉性,方可提升教学效果。

探究小学语文教育过程中渗透以生为本理念的策略

素质教育要求各学科教学以学生的发展为根本。而以生为本理念就是对传统教育的革新和改变,强调课堂的展开以学生的知识学习为本,以学生的发展为本,在课堂上注重学生的个性发展,真正实现学生在学习中获得快乐,获得成长。

浅谈小学语文教育中学生审美教育的开展策略

随着新一轮教学改革的不断推行,人们对于审美教育的呼声越来越高。审美教育与小学生人生观、世界观和价值观的形成有着十分密切的联系,因此,在小学语文教学中,教师要高度重视对于学生的审美教育,让他们能够在学习语文知识的过程中感受美、享受美。同时,教师也要高度重视学生在接受审美教育过程中的心理变化,结合他们的需求不断调整教学方针和策略,为其提供最为优质的学习条件。

浅谈小学数学实施说理课堂教学

新课程标准提倡学生敢于提问,敢于质疑,充分发挥学生的主体地位。站在新时代的起点,数学教学不仅要着眼于提高学生的数学成绩,而且要依靠数学课来培养学生的创新思维。“说理课堂“就是这种教学方式,使学生在“说话”过程中的思维清晰,数学理论也清晰。因此,引起了学生对数学学习的兴趣,让学生对数学不再有恐惧心理,这就要求教师改变传统的教育观念,创新教学模式。结合小学数学教学的现状,明确了高效数学课堂的几个特点,提出了构建“说理课堂”以促进学生深度学习的有效途径。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

现阶段,小学语文教师在教学中要注重落实合作教学法,进而依据课文内容提问,要求学生相互合作找出答案,促使学生积极相互协助、互相合作,共同努力完成教学任务,进而主动相互沟通和讨论,在相互协商中总结出课文的主旨和抒发的情感,不仅增强学生合作能力,还使学生理解和掌握语文知识,有利于提升语文教学效果。

合作学习下的小学语文阅读教学分析

随着新课改的不断推进,小学语文阅读教学内容与方式都在不断转变。合作学习方式的开展,则能够有效调动学生学习的主动性,促进学生彼此之间的交流沟通,促使学生之间形成良性的合作学习氛围,从而就能有效促进小学语文课堂教学质量的提高。

浅谈小学语文课堂朗读教学有效性

在小学阶段开展语文教学,要认识到阅读教学的重要性,而朗读能力一直是阅读教学中的重点,教师要着力于学生朗读能力的引导,让学生通过朗读形成更为深刻的知识记忆,强化对内容的理解。传统的小学语文教学过程中,教师往往忽略了朗读这一模块,所以教师要在教学理念及方法上做出调整,同时意识到朗读教学中存在的问题,对教学手段进行优化提升,从而提高学生的语文教学质量。

小学语文教学中学生审美能力的培养

语文是基础教育阶段最重要的学科,语文是学习其他学科的基础,在教学过程中,我们要让学生做美的发现者,把教材当做对学生进行审美教育的重要依据。培养学生发现语文教材中美的因素,培养他们的审美素质,提高他们的审美能力。文章就小学语文教学中如何培养学生审美能力的措施进行了建议的阐述。

信息化教学在小学数学教学中应用

班班通设备已经普及到了日常的小学数学课堂教学中,让数学教学水平得到了提高;由于小学生刚接触数学,很多内容对于他们来说很难懂,因此,信息化教学给小学教学带来的便利尤显突出。但是,如果小学教师运用信息化教学不恰当,会让数学课堂教学适得其反。

浅谈小学数学原生态教学

针对一些课堂出现的虚假繁荣现象,许多人倡导教学中要讲 “原生态”,不要搞“课堂秀”,这是非常有价值的观点。当然数学课堂教学的原生态,绝不是教学观念保守,教学手段原始,不注重教学效果,而是教学理念更深层,教学 方法更切合学生实际。它是以人为本的、人文性与工具性和谐统一的真实、自然的课堂,它追求的是朴素、简洁与和谐。把数学课上成真正的数学课,使数学教学回归原汁原味的、充满绿意的原生态课堂。

“情境教学”在小学数学教学中存在的问题及措施

受制于小学数学学科及小学生性格特点等因素,小学数学教学存在不足,因此小学数学教师着手通过在教学中运用情景教学法予以解决,并起到了一定的效果。基于此本文分析了情景教学法在应用于教学实践环节时出现的问题,并提出了合理运用措施,希望对教学有所助益。

探讨提高小学英语兴趣教学法

小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识和听说读写技能”。英语新课程标准提出：“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”正所谓兴趣是最好的老师。

小学数学课堂上进行分组合作学习的尝试与思考

“三个臭皮匠,赛过诸葛亮。”说的就是团结合作的力量,做事尚且这样,学习更是如此。小组合作学习是由能力深浅不一的几个学生组成的学习共同体,并强调学生之间的互动性,合作完成任务的学习过程。

错题集在小学数学教学中的运用分析

教师要充分利用学生的错题集来提高数学教学的效率。引导学生勤于动手,重视知识点的整理和归纳,及时找出知识点方面的漏洞,指导学生根据自己做错的题进行分类整理,在此基础上要重视因材施教,利用课后的时间帮助有困难的学生提高数学学习的效率。

浅谈小学数学教学中课后作业的布置

在小学数学教学中,为了不断提高教学的效率,许多教师已经投入了大量的精力于课堂教学中,因此,课堂教学的提高几乎达到了瓶颈。而数学学习不仅仅局限与课堂教学的部分,课后的总结与吸收也尤为关键。教师通过合理的作业设计与布置,使学生在课后也能有所收获,从而加强学生对小学数学相关知识的掌握。

小学语文教育中的拓展性阅读教学之我见

随着社会的发展以及进步,国家越发重视起人才的培养,教育事业在我国社会发展中受到普遍重视。小学教育处于教育的基础性阶段,在长期的发展实践当中,拓展性阅读教学逐渐彰显出重要性,有利于提升教学效果。

小学数学高段应用题解题能力培养途径

在传统的数学考试或练习中,应用题通常都是作为最后一部分内容出现。应用题是通过大量文字传递题目信息,让学生根据自身对题目的理解以及相应的数学知识对最后问题进行解答。因此,在对高年级小学生进行数学应用题教学时,单单讲解数学知识是不够的,还要对思维进行培养,而思维也就是解题思路。

浅析小学英语写作教学策略

写作是英语教学中的重要组成部分,小学阶段的学生正处于各个方面快速发展的时期,在这个阶段的英语教学中,需要加强对学生写作能力的培养,实现有效的小学英语写作教学。对于英语这门语言性学科而言,需要加强对学生听、说、读、写四项基本能力的培养,其中写作占据着最为重要的位置,直接影响着学生的英语思维能力。为此,小学英语老师必须要彻底摆脱传统不适宜的教学模式,以生为本进行教学设计,培养与提升学生的英语写作兴趣,让学生在老师的引导下积极地表达、完善,掌握丰富的写作技巧与方法,更好地提升学生的英语综合素养。

小学语文课堂教学中如何调动学生的积极性

小学语文课堂应该充满乐趣,让每一位学生都能积极参与进来。这样学生就成了课堂的主人,掌握了学习的主动性。为体现语文教学特色,激活语文课堂的生命力,促进学生全面健康发展,教师应灵活运用教学方法,留给学生足够的时间,充分发挥他们的积极性,最大程度地激发学生的学习兴趣和能力。这样学生就可以拥抱精彩的课堂,成为一道亮丽的风景线。