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馆校合作与美育共建探究——以毕节市美术馆为例
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作者 彭显明 苏影 《艺术科技》 2024年第6期225-228,共4页
目的:美术馆与学校教育合作旨在促进美育融合,目的在于拓展馆校教育的广度和深度,同时提升教育思维能力和资源利用效率,为学生提供综合性的文化体验。方法:文章深入研究美术馆与学校在教学中的优势与互补性,并对教育资源与公共事业场馆... 目的:美术馆与学校教育合作旨在促进美育融合,目的在于拓展馆校教育的广度和深度,同时提升教育思维能力和资源利用效率,为学生提供综合性的文化体验。方法:文章深入研究美术馆与学校在教学中的优势与互补性,并对教育资源与公共事业场馆利用现状进行分析,发现合作中存在的问题,包括合作联动不足、公共教育实施不够顺畅、美育开展不充分等。为解决这些问题,文章提出整合美术馆与学校的教育资源,探讨馆校合作模式的可行性。文章以毕节市美术馆为例,详细论述借助美术馆公共教育联合学校的艺术教育合作,阐述课程建设、活动设置、馆校文化等方面的路径构建。结论:美术馆与学校之间的紧密合作不仅有助于提升教育质量,而且在培养学生的审美能力和创造力上发挥着积极作用,为学生获得更丰富的文化体验、实现综合发展提供了新的机遇与可能。传统文化融入校园和公共场所,是文化事业传承的基石。文章提出的美术馆与学校教育合作能为美育提供新的思路,有效推动美育开展,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 文化 学校 美育 毕节市美术馆
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传承毕节乡村民俗文化与发展群众文化研究
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作者 苏影 彭显明 《艺术科技》 2023年第5期158-161,共4页
毕节位于川滇黔核心区域、贵州黔西北地区,与贵阳、遵义并称为贵州“金三角”,居住着汉、彝、苗、回、白、布依、仡佬等46个民族,是少数民族集聚的市州。毕节有50万年的人类史和3000年的文化史,形成了千姿百态、形式多样的乡村民俗文化... 毕节位于川滇黔核心区域、贵州黔西北地区,与贵阳、遵义并称为贵州“金三角”,居住着汉、彝、苗、回、白、布依、仡佬等46个民族,是少数民族集聚的市州。毕节有50万年的人类史和3000年的文化史,形成了千姿百态、形式多样的乡村民俗文化。毕节多彩的乡村民俗文化为群众文化发展奠定了坚实的基础。随着全国乡村振兴的加速推进,传承乡村民俗文化和发展群众文化成为推动文化自信的重要抓手,在国家政策实施的利好背景下,乡村民俗文化和群众文化迎来了新的发展机遇。只有做好乡村民俗文化传承和群众文化发展,才能增强地区文化软实力,彰显文化底蕴,增强文化自信,从而推动地方经济社会高质量发展。基于此,文章主要介绍毕节乡村民俗文化艺术传承与群众文化发展情况,分析内在联系,探究乡村民俗文化艺术传承与群众文化发展的途径。 展开更多
关键词 乡村民俗文化 传承 群众文化 发展
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