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综合复习,建立深度认知--以《隋唐时期:繁荣与开放的时代》单元为例
被引量:
1
1
作者
聂虹
《初中生辅导》
2022年第19期91-95,共5页
一、单元分析公元581年至907年,近330年是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的隋唐时期,也是中国封建社会的第二个鼎盛时期。隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面是历代王朝所无法比拟的。其主要表现在以下几个方面:1.政治上...
一、单元分析公元581年至907年,近330年是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的隋唐时期,也是中国封建社会的第二个鼎盛时期。隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面是历代王朝所无法比拟的。其主要表现在以下几个方面:1.政治上:隋统一全国,结束了三国两晋南北朝以来近300多年的分裂局面。
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关键词
三国两晋南北朝
历代王朝
单元分析
综合复习
隋唐时期
封建制度
深度认知
繁荣昌盛
原文传递
题名
综合复习,建立深度认知--以《隋唐时期:繁荣与开放的时代》单元为例
被引量:
1
1
作者
聂虹
机构
毕节市大方县贵阳一中金塔英才学校
出处
《初中生辅导》
2022年第19期91-95,共5页
文摘
一、单元分析公元581年至907年,近330年是中国封建制度继续发展并达到繁荣昌盛的隋唐时期,也是中国封建社会的第二个鼎盛时期。隋唐社会宏大的格局、开放的气势、壮阔的场面是历代王朝所无法比拟的。其主要表现在以下几个方面:1.政治上:隋统一全国,结束了三国两晋南北朝以来近300多年的分裂局面。
关键词
三国两晋南北朝
历代王朝
单元分析
综合复习
隋唐时期
封建制度
深度认知
繁荣昌盛
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
综合复习,建立深度认知--以《隋唐时期:繁荣与开放的时代》单元为例
聂虹
《初中生辅导》
2022
1
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