充分让信息技术教学与中学理科课堂教学完整有机地结合起来

随着社会的发展进步，经济发展水平也相应不断提高，并且我们的教育在起着举足轻重的作用。然而，为了适应历史的不断进步，我们的教育过程也要跟着发展进步，尤其对于当今的社会变革，我们古老的教学模式逐渐被淘汰，

氧化还原反应方程式配平教学探索与实践

通过对氧化还原反应方程式配平相关知识的归纳、整理,将氧化还原反应分为无机氧化还原反应和有机氧化还原反应,分别以简捷、易懂,又准确的方法配平其反应方程式。以期学生能更好地掌握氧化还原反应方程式的配平,学会如何对已有知识进行分类、总结,提高教学质量。

在生活实践中教学英语

我国教育家陶行之先生提倡“生活化教育”，英语新课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。随着英语新课标的实施和教育观念的更新，英语教学已不仅仅局限于课堂，而是更加开放型的教学模式。作为教师，利用一切机会，帮助学生拓宽英语学习和使用的环境，努力寻求一种在用中学，在学中用的生活化教学，

金属基底超疏水表面的制备及液滴脱离表面尺度的研究

金属基底超疏水表面影响其超疏水性的因素主要有两点:表面微结构和表面涂层。本文制备出了金属基底超疏水表面,找到刻蚀表面的最优的实验条件为使用12.5 mol/L的氢氟酸刻蚀10 min后,再使用5 mol/L的盐酸进行10 min的刻蚀。然后使用低表面能物质十七氟癸基三乙氧基硅烷处理制备超疏水表面。测得的接触角平均值为166.3°。对超疏水表面进行冷凝实验可得,冷凝液滴脱离表面的半径最大为0.3413 mm,冷凝液体脱离表面的最大体积为0.165 mm3。

“也”用法辨异

also,too,either,as well,so,neither,nor在英语中都有"也"的含义,大部分同学们在使用它们时含糊不清,在具体使用时,就无从下手,就这一问题,请看以下例子:

起系动词作用的行为动词用法归纳

在英语教材中,除be动词外,还有一些行为动词也可以用作系动词,后接形容词、分词、不定式或名词作表语。一、表示人体感官的动词这类动词包括look,feel,smell,sound,taste等,其后主要接形容词,表示人体感官受外界因素的刺激而对主语(人或事物)的特征、性质或状态作出的反应及判断。例如:

学生主动学习的探索

学生在教师的引导下自觉、自由地参与英语学习，本文是一种较好的方案。教师在英语教学中要相机诱导，激发兴趣，从而活跃课堂气氛、讲活重点内容、增长学生能力。这就要求教师敢于摆脱传统束缚，大胆求实创新，引导学生走进英语学习的自由天地。

初中英语教师有效课堂教学行为构建效果

在初中数学课程的教学中,以惑教学是一种很值得尝试的教学方式。在实际的教学过程展开时教师首先要有意识的进行教学情境的引入,这是教学铺垫形成的阶段。随后,教师要在前面的教学铺垫的作用下很好的将学生的思维引发到课堂教学的核心问题上来,并且要保障问题提出的方式易于被学生们接受。最后进行的是问题的解答过程,这一过程中教师要深化对于学生思维能力的锻炼,只有在自主获取的基础上学生们对于这部分知识的印象才会更深,对于这部分教学内容的掌握也会更为牢固。

浅谈反意疑问句

对于反意疑问句,有些同学们掌握不好,理解含糊不清,同学们只是背了其定义,而不能灵活地运用其知识,特别是遇到一些特殊的形式,就无从下手,就这个问题,谈谈以下几点:

上好第一堂课是关键

在学校里,学生会不自觉地从侧面了解到某某老师上课如何好,如何有趣,这样,学生会对某个老师有未入课堂先闻其声的感觉,如果真正听你的课,自然对你所讲的每一句话,每一个知识点,每一个环节都要认真听.在不知不觉中接受你所讲授的知识.