幼儿园开展自主式绘本阅读活动的方式方法

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下文简称《纲要》)中指出,要培养幼儿通过看图画书,主动表达复述等多种语言能力,突出强调了绘本阅读的育人价值。绘本是一种以图画资源串联整个故事情节、少量文字加以解释与说明的一类图文并茂的可视化阅读资源。

民间童谣应用于幼儿园活动的教学策略研究

在幼儿园教学中主要的教学活动就是通过各种形式的幼儿园小游戏进行幼儿园的教学,其中音乐是非常重要的。而民间童谣是陪伴儿童成长的,对于儿童来说具有很大的影响。将民间童谣应用在幼儿园互动教学中能够更好地对民间童谣进行传承和发展,也能够起到教育幼儿的作用,所以在幼儿园教育中加入民间童谣是非常有必要的。因此,本文主要探讨民间童谣在幼儿园教育中的价值以及在幼儿园教育活动中该怎样更好地融入民间童谣。

幼儿园晨间体育活动游戏化的实施策略

幼儿健康是幼儿教育的起点,这个起点也是体质养成的关键。很多幼儿热爱运动的习惯,都是在这个时期展现出来的。体育游戏是幼儿时期重要的活动之一,也是幼儿喜欢的一项体育运动。在体育游戏中,学生的天性能够得到释放,各种潜能更好的被挖掘。通过对幼儿园晨间体育活动游戏化的实施策略分析,以28名幼儿教师调查问卷作为基础,分析晨间体育教学开展的问题,了解当前幼儿开展游戏化教学的重点,制定科学的教学策略,使幼儿的主观能力得以更好的培养。

浅谈幼儿园晨间户外混龄活动的实施与探索

在新时代背景下,幼儿教育的变革引起了人们的重视,有效的幼儿教育多是以实践活动为主的,此类方式更加符合幼儿的需求。目前幼儿园晨间体育活动的实施是值得教师去关注的,由于幼儿园的孩子年龄不一,在组织户外活动时易受多种因素的影响,造成活动的效果不够理想,因此,如何做好晨间户外混龄活动成为幼儿教师研讨的一项内容。本文就幼儿园晨间户外混龄活动的实施进行分析。

浅谈幼儿园如何在语言领域与小学衔接

幼儿园语言活动中要针对性地训练阅读、表达、书写能力,养成良好的语言学习习惯,做好幼儿与小学低年级语言学习的衔接准备。本文从注重早期阅读训练、主题性语言活动、区城性语言活动等方面,阐述了实现幼儿语言训练与小学一年级有效衔接的策略。

提高帮扶农村幼儿园的实效性策略研究

受地域经济、办学条件等影响,幼儿园之间幼儿园还存在着较大的差异。比如示范性幼儿园师资力量丰富;教学资源丰富;教学管理水平较高;环境氛围浓郁等,都是双方存在的差异性表现。为了全面提升农村幼儿园教学质量,就需要通过结对帮扶工作的开展,要求优质帮扶薄弱,共同取得进步。

探讨幼儿园教师对问题儿童的友爱教育

幼教老师开展以友爱教育为基础的教育活动,让问题儿童的现阶段成长和日后的成长打下基础。经过探讨,友爱教育对于问题儿童可以促进成长,在日后的发展取得更好的成绩。本文研究分析幼教老师对问题儿童的友爱教育,对开展幼儿教育提供建议,从而提高幼儿教育品质。

名园长团队助力幼儿园发展

教育是阻断贫困代际传递的重要策略,学前教育是终身教育的起点,发展学前教育对于促进儿童身心全面发展具有重要的意义与价值。提升乡村学前教育质量是实现教育公平的必经之路。在乡村幼儿园中,园长是履行幼儿园领导和管理工作的专业人员,对幼儿园的发展起着举足轻重的作用,园长的专业发展水平不仅直接影响到幼儿园的发展方向,还影响到幼儿园教师的专业发展,并最终影响到幼儿的发展。

如何在幼儿园教育中渗透法制教育

依法治国需要提高全民法制意识且从小抓起,我们要在向幼儿传授知识的同时,理解渗透法制教育的必要性和把握原则,充分挖掘里面的教育因素,在幼儿园渗透法制教育过程中找准渗透点、把握渗透时机和掌握渗透度,通过各种渠道对幼儿渗透法制教育,促使幼儿在日常教育中潜移默化的受到法制教育,培养幼儿法制意识,进行法制素质培养教育,促进幼儿健康成长。

幼儿园小班如何开展自主性游戏活动

幼儿园是儿童健康生长发展的一个重要阶段,在这个时期孩子的发展极为快速,儿童处于学习能力较强的一个阶段,所 有在幼儿园的儿童开展体育活动是非常有必要的。 尤其是处于幼儿园小班的儿童,他们的心理发展尚不完全,对周围某些事故存 在一定的好奇的心理状态,因此学校应该开展相应的体育游戏活动,学校和教师也有责任和有义务针对出于幼儿园时期的儿童进 行恰当的体育活动来释放儿童天性,开发脑力,因此在开展自主性活动时如何让孩子们在玩儿中学的目标就显得极为重要。

幼儿园科学教育活动资源本土化开发和利用的策略研究

幼儿园科学教育是幼儿园全面发展教育的重要组成,然而,由于幼儿园经费投入不足、设施设备不齐备、教师能力素质不高等因素的存在,使得幼儿园科学教育未能发挥应有的作用。

陶行知“生活即教育”在幼儿园教学活动环节的实践研究

近年来,人们生活水平越来越高,对幼儿教育的重视程度也越来越高,在幼儿教育属于启蒙教育,所以教师在开展教学活动环节的时候,需要充分结合幼儿的实际需求,保证幼儿能够健康快乐成长。陶行知“生活即教育”理念的运用将生活化的内容引入到幼儿园实践教学活动当中,为幼儿营造一个生活化的课堂,幼儿的学习积极性也会更高。因此,本文首先分析了幼儿园教学活动环节脱离生活实际的原因,然后探究陶行知“生活即教育”在幼儿园教学活动环节的实践运用策略,以供参考。

关于幼儿园传统文化教育的探究

众所周知,幼儿的年龄尚小,它们对身边事物的认知比较浅显,明辨是非的能力比较差,因此加强幼良好行为习惯以及美好品德的培养,对于幼儿的健康成长具有重要的意义。我国是一个拥有着五千年悠久历史文明的大国,优秀的传统文化更是我国的文化瑰宝,是整个中华民族的宝贵财富,在幼儿教育中,幼儿教师要积极将传统文化融入到幼儿一日生活活动与学习中,通过传统文化的渗透教育,使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯,提升品德素养。基于此认识,本文主要探究了如何加强幼儿传统文化教育,期望对幼儿教育提供一些有价值的参考。

浅谈幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧

语言是人们日常生活中重要的交流工具,幼儿园的幼儿正处于语言发展的关键阶段,因此在幼儿园教育中应该加强对语言教学活动的设计和组织,采取有效的方法和措施来全面提升幼儿园语言教学活动的质量,大力发展幼儿的语言能力。本文就幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧进行探析,旨在为人们提供一定的参考。

毕节市学前融合教育质量现状调查研究

发展高质量的学前融合教育是我国教育事业发展的新任务。通过问卷调查发现,毕节市学前融合教育质量为一般水平,其中支持与管理得分最低。园所类别、园所地址、教龄、是否学习过特殊教育相关课程、是否接受过特殊教育相关培训、是否具有特殊教育专业背景、是否担任特殊儿童教学工作是毕节市学前融合教育质量的影响因素。开展学前融合教育迫切需要得到的支持依次是提供特殊教育专业培训、提供特殊教育专家指导、提高融合班级教师待遇、提供特殊教育专业书籍、减少融合班级幼儿数量、学习与特殊儿童家长沟通的技巧。为促进毕节学前融合教育高质量发展,应完善毕节市学前融合教育支持体系,优化学前教育教师的融合教育素养。

幼儿良好行为习惯的培养

俗话说:“三岁看小,七岁看老”,这就说明幼儿良好习惯的养成,应该从“小”抓起,从“早”抓起,发现幼儿的不良行为,要及时教育,及时矫正,遏制不良的行为的形成。良好习惯的培养是一个塑造人的过程,它将影响一个人的一生,会让人受益终身。要培养幼儿良好行为习惯,首先要让幼儿明白哪些是良好的行为习惯,哪些行人习惯不能养成,为什么要有良好的行为习惯。根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点,幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯,生活习惯,活动习惯和劳动习惯等方便,那么我就从以下几个方便说说自己的看法。

自主合作探究——主题活动中幼儿学习方式的构建

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”由此可见,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过各种方式方法去学习发现问题、分析问题和解决问题。

在科学探究活动中引发幼儿主动学习

教师在幼儿科学活动中,应以建构主义哲学中自主探究式学习的知识观为基础,紧密结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,创设最大的空间让幼儿进行自主探究式学习,提高幼儿发现问题、研究问题、解决问题的能力,满足幼儿对个性化学习方式的需要。

如何在幼儿教学中培养幼儿的数学意识

数学意识的培养不仅能使幼儿对周边世界进行更加客观的了解,还能使之展开更高效率的生活与学习。因此,在幼儿教育中,教师不妨通过趣味化教学培养幼儿的数学意识,让幼儿在情境、实践或者拓展延伸的状况下领略数学知识的魅力,进而在快乐的学习中培养幼儿良好的学习习惯和思维模式。

幼儿自主学习在科学探究活动中存在的问题及策略

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。主动地科学探究活动是幼儿自身好奇心和兴趣直接驱动的,为此,教师有意识关注和激发幼儿的兴趣点,以此作为引发其主动学习的契机,并开发和利用其中的教育价值,让幼儿成为科学探究的主人,促进幼儿主动学习,通过适时点拨,使幼儿的无意的发现向着由浅入深的科学概念迈进。