浅谈初中政治课中学生兴趣的培养

“兴趣是学生学习最好的老师。”我国传统的应试教育重视教师教学的过程，一味采用“填鸭式”的教学方式，而忽视了学生的特点，包括学生的兴趣和身心特点。长期以来，现行的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。

论建构主义视角下的新型师幼互动关系

师幼互动是一个双向建构的过程,指在幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿之间以师幼接触为基础的双向人际交流。建构主义的核心观点是:儿童的学习是主体与环境相互作用的双向活动。基于建构主义关于教师观、儿童观及师幼关系的观点,笔者认为在这一理论视角下,应该:尊重幼儿,建立合作探究式师幼关系;平视幼儿,建立民主平等型师幼关系;关爱幼儿,构建情感相依型师幼关系。

点燃复习激情,提高复习效率——浅析初中物理复习课中存在的问题及对策

针对初中物理复习课存在的问题，分析了产生的原因，并提出了相应的解决措施。

一种改进显微镜安全实验的方法

显微镜是初中阶段学生使用的实验仪器,实验室中的显微镜都属于依赖外界光源的普通光学显微镜。因此,实验室都是把光源接到每一张实验桌上,这样虽然满足了显微镜的光照要求,但也带来了严重的安全隐患。为了让实验室更安全,为了让学生更方便地使用显微镜,笔者对显微镜做了简单的改装,取得了较好的效果。一、改装方法1.所需材料。发光二极管(最好是白光)1只,小纽扣电池3粒,废笔管1支。2.改装。

班级管理的粗与细

在班级管理中,工作是琐碎而繁重的,班主任既要管理班集体,还要承担相应的教学任务,如果事无巨细什么都管,什么都由自己去监督执行,那将无限地增加班级管理的沉重和难度,同时也使得班级管理劳心劳力,恐怕也因此而徒劳无功。因为我们知道很多时候,很多情况下,很多事情我们是无法检查和监督的,即便是在教室里,即便是在你自己的课堂上。

大教师是这样炼成的——关于班主任成长的理性思考

2013年7月21～22日，笔者有幸参加了由北京师范大学主办的“全国中小学班级管理创新与心理健康教育研讨”培训学习。在为期两天的学习与交流过程中，我分享了来自河南濮阳和四川成都的两位教育专家的教育智慧，深入领会了教育专家对于如何开展班级管理的最为朴实而又有效的工作理念，透彻理解了做智慧班主任应该遵循的基本要领和在班级管理中怎样与学生进行有效沟通的各种策略，这些先进的教育理论，对我今后更好地开展班级管理提供了理论和实践层面的范式。这次培训学习，开阔了我的教育视野，增强了我对教学管理的理性认识，让笔者受益匪浅，尤其是高级教师、全国“十佳”班主任段惠民老师的专业成长历程，更是给了我极为深刻的启迪。

初中物理实验教学中存在的问题和对策

物理是一门以实践教学为基础的学科，在物理教学中物理实验教学具有十分重要的作用，物理实践对于学生理解物理学概念及其理论具有很重要的意义。实施“课程标准”的根本目的就是发展和锻炼学生的科学素养，不断提高学生的动手实践能力、创新能力。但是，依照目前的教学现状来看，初中物理实践教学还存在很多亟待解决的问题。

探讨如何在物理教学中实施素质教育

中学物理教学中实施素质教育是必要的、可行的。本文结合物理学的特点面向全体学生，从三个方面：因材施教，注重个性发展；优化物理教学过程，激发学生学习兴趣；培养和引导学生采用正确的学习方法进行阐述．以供同行参考。

试论初中语文基于信息化下的教学策略

信息技术的应用不仅方便了教师的教学,降低了教学成本,而且给学生带来了更多的学习机会,并在此基础上提高了教学效率,丰富了教学内容,拓宽了教学知识,给学生带来了更好的课堂。因此,教育者应不断探索信息化与教育相结合,以带来更高质量的课堂。

在初中物理教学中培养学生的交流能力

在物理课堂教学和课外辅导中,常常会有这样的情形：学生对于自己所掌握的知识说不出,对于自己不懂的地方提不出问题。对于教师在课堂上所表述的物理知识、现象、概念等内容,部分学生无法和教师进行交流,说明这部分学生物理交流能力很低，那么在课堂教学中应如何培养学生的物理交流能力呢？

初中道德与法治课堂教学中的情感教育

学生的身心健康发展与社会的未来发展息息相关,影响着学生的素养,影响着学生的人生观、世界观和价值观的形成.因此,优化推动初中道德与法治课堂教学是现今课堂教学重点之一,也是初中学校重点研究的内容之一.本文主要研究初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育的价值,提出渗透情感教育的具体措施,实现初中道德与法治课堂教学的有效提升.