双高建设下加强高职院校大学生思想政治教育路径探究

“双高计划”是实施职业教育改革的重要举措,能够着力打造一批高质量的高职院校,引领行业发展。为了实现高职院校“立德树人”教学目标,培养“德艺双馨”“技能型”的高层次专业技术人才,教师需要在“双高计划”背景下,对高职院校的思想政治课程进行反思,并提出相应的对策,以提高思想政治课程的教学质量。对此,通过概述“双高计划”定义,分析“双高计划”对学生思想政治教育的影响和双高建设下加强高职院校大学生思想政治教育的意义,在此基础上探究双高建设下加强高职院校大学生思想政治教育的路径,以期提升思想政治课的教学效果,为社会培育出高质量、高技能的人才。

高职思政课教学中学生法治观念培养研究——以“思想道德与法治”为例

思想道德与法治课程作为高职院校思政教育的核心课程所在,对于学生正确三观的构建,以及良好法治观念的培养都具有重要作用。文章就高职学生法治观念的培养意义、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养现状、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养内容、高职思想道德与法治课程中学生法治观念的培养措施展开探讨,旨在促进高职院校思政教学水平的提升,以及促使学生形成良好的法治观念。

论中西方民众“抗疫”价值认知差异

价值认知影响行为表现。面对新冠肺炎疫情,中西方民众具有截然不同的价值认知,西方民众信奉个人主义的价值认知,疫情防控整体表现为个体与国家的撕裂;中国民众秉承家国一体的价值认知,疫情防控整体体现为个体与国家的协调统一。追问其根源,建立在生产资料私人占有之上的生产方式决定了西方民众秉持个人主义的价值认知,以人民为中心的发展方式造就了我国民众家国一体的价值认知。新时代要实现民众与国家的共同发展,需坚持党领导下以人民为中心的发展方式,弘扬家国一体的传统文化,加强主流意识形态培育。

《中华人民共和国高等教育法》对高职院校思政课教学的指导作用研究

随着时代的发展,《中华人民共和国高等教育法》不断在实践中得以构建和完善,发展至今《中华人民共和国高等教育法》已经不仅仅是在高职院校师生的教育教学活动中提供理论依据,而且还为高职院校的思政课教师教学指明了方向。具体体现为《中华人民共和国高等教育法》是高职院校思政课建立良好伦理关系的关键、《中华人民共和国高等教育法》是高职院校思政课师生之间建立新型师生关系的基础。针对学生授课、休闲、活动时间受影响,学生的学习质量受影响,思政教师对学生的吸引力较弱等教学现状,应该从提高思政教师师德、强化思政教师业务能力、尊重学生自主权等方面来加强《中华人民共和国高等教育法》对高职院校思政课教学的指导作用。