游戏化教学在小学信息技术课堂教学中的应用

新课标侧重于对学生信息素养的培养和学生的学习能力的激发,游戏化教学顺应了新课标的这一要求,作为一种新型的教学方式它也备受广大师生的青睐,这种教学方式可以激发小学生的学习兴趣,培养学生的独立思考能力和对问题的探究能力。文章首先讲述了游戏化教学的必要性,其次讲述了游戏化教学的设计要求和基本的游戏设计,最后以具体的案例的形式展现了游戏化教学的优点和具体的教学效果。

“小学语文高年级阅读教学”探微

课改无论到什么，都要以辩证的思想来指导，正确处理继承与创新的关系。本文就小学高年级语文教学，运用辩证的思想作指导，把几年来在与一线教师交流、听课中的一点思考与大家交流。

绿色童谣课程资源在小学语文教学中的应用

童谣,作为一种人们认识世界的工具具有其独特的价值。随着研究的发展,小学语文教师也在积极探索童谣课程资源与课堂教学的有效融合,希望通过绿色童谣提高学生的语文学习能力。本文就绿色童谣在小学语文教学中的应用进行研究。

小学语文作文教学中的层递式教学模式

在小学语文教学工作中,语文任课教师可以创造一种多层次的作文教学模式,以从浅到深的多层渐进式的教学方法,关注整个教学过程中,学生对于所要学习的语文知识的掌握和了解的一个系统性的过程,这对于学生学好语文知识是非常重要的。过去,在小学语文教学的过程中,在日常的语文作文授课的时候基本上忽略了学生在写作过程中的真实想法和感受,这直接导致了学生对文章写作缺乏一个真实的理解和认识。因此,在小学阶段进行语文科目的教学授课的时候,特别是在文章写作的教学过程中,语文授课教师应注意有效运用多层次、逐渐深入的语文教学机制,充分激发学生在文章写作过程中的情感流露,丰富学生的作文写作的内涵。

小学六年级数学应用题有效教学对策

在小学数学教学体系中,应用题教学是一个重要的组成部分。相对于其他的数学题型来说,应用题具有更强的综合性,对学生思维能力、阅读能力、解题能力有较高的要求。如何提升应用题教学有效性是当前数学教师致力研究的主要课题之一。以小学六年级数学应用题教学为研究对象,就如何提升教学有效性展开探讨。

小学语文教学中生活化作文教学模式分析

作文教学是小学语文教学中的重要部分，是培养学生思维方式、写作技巧与表达能力的主要手段，生活化作文教学是一种创新的写作教学方式，引导学生观察与感受生活，增强体会，从而丰富自己的情感，更新写作素材，让学生可以充分发挥想象力。本文就生活化作文教学模式进行分析探讨，总结出其教学优势，以方便小学语文教学更好的运用这一模式，提高学生的写作水平。

体悟式阅读教学法在小学语文阅读教学中的应用

随着时代的发展，我国教育事业也在不断改革创新，特别是在新课程改革的环境下，每个学科的教学方式都发生了变化，从应试教育逐渐转变成素质教育。对于教师的要求也从“照本宣科”教学，变成创新型教学。所谓的创新，就是运用新型教学方式，打破传统教学模式的限制，培养学生的探究创新精神。小学语文本来就是一门带有艺术色彩的学科，这个时期正是培养学生养成良好学习习惯的黄金阶段。笔者将结合自身的经验和调查走访结果，详细论述体悟式阅读教学法在小学语文阅读教学中的应用。

非连续性文本阅读在小学语文教学中的应用

文章重点研究非连续性文本阅读小学语文教学中的具体应用。所以本次研究工作主要分为两个方面:第一方面详细论述非连续性文本阅读的基本含义;第二方面针对非连续性阅读在语文教学实践过程中的具体应用提出相关建议。通过本次研究工作,让连续性阅读这种全新的教学模式为更多人所熟悉,为语文阅读教学策略的进一步丰富和整体教学成果的进一步发展提供一定的参考借鉴意义。

信息技术与语文教学整合研究

随着信息技术的发展,很多教师将信息技术融入到自己的学科教学中,同时也有很多专家围绕信息技术的应用开展了富有成效的研究,力求提高教育质量和教学水平。但从小学语文教学的现状看,许多教师对信息技术的应用还停留在单一的应用技巧层面,只将信息技术作为简单的辅助教学的手段,尚未真正理解信息技术融入教学的含义,更没有形成一套较完善的信息技术环境下的教学理论和有效的应用方法或实用模式。因此本研究在教学实践经验的基础上,以相关理论研究为依据,结合教育一线开展实践与研究,力求找准影响信息技术在语文学科教学中应用的影响因素,研究相对应的解决策略,探索出信息技术与小学语文教学整合的有效途径和实用方法。

朗读情感培养在教学中的应用

小学语文本就是一门带有主观色彩的学科，文章中包含的情感很多，这种情感是需要通过朗读来表现的。笔者认为，朗读可以将文章中白纸黑字的内容立体化，通过朗读的情感来表现文章的起伏，给了文章生命力。因此情感朗读是阅读教学中不可或缺的方式，这种方式有效地提高了小学生的阅读能力，对学生的整体素质也有促进作用。这种教学方式应当得到教师的重视，认识到它对于语文阅读教学的作用，通过情感朗读来提升小学语文课堂的学习效率。

学生自我评价能力培养

罗杰斯指出,所谓自我评价,就是由学习者负起考核自己的责任,自己选择特定的学习目标,确定评分标准,并实际执行评价。课堂教学评价是教育评价的重要组成部分,学生的自我评价是课堂教学评价多元化的体现。关注学生学习过程的评价,是面向未来、重在发展的评价。因此,学生的自我评价将提升为发展性评价的重要手段,成为课堂教学中学生评价的中心。我们应该如何培养学生的自我评价能力呢？在实施学生自我评价的初期,应培养学生实事求是的评价品德。对学生中自我评价过高的现象,

品悟故事 解读智谋——《包公审驴》教学设计与反思

教材分析 本单元以智谋为题，选编了两篇传统智谋故事作为主体课文。通过学习课文，不仅要使学生了解贺龙和包拯两位历史人物，而且要引导学生从他们处理事情的方法和态度上懂得智慧的重要性，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯。

《新朋友 新伙伴》教学设计

[教材分析] 《新朋友新伙伴》一课是新课程《品德与生活》(人教版)一年级上册第一单元中的主题之三,本单元是本套教材的起始单元,本课重点是让学生在观察、交流等活动中,尽快适应新环境,熟悉新教师,新朋友。

乐尽学生是语文阅读教学

做人做事，快乐是最重要的。怎样使我们的阅读教学快乐起来呢？实践证明，如果实施“以读为本”的阅读训练方法，是可以实现快乐教学的。

数学悖论与数学发展关系分析

基于数学悖论的定义,探讨了数学悖论对数系、微积分、概率论、集合论、几何学等方面发展的影响,分析了数学悖论在无理数的产生,欧氏几何与非欧几何的发展、概率论的公理化以及微积分基础的完善等各方面发挥的不可替代作用.并由此表明,数学悖论的提出是数学发展过程中的必然产物,它反映出数学的概念、理论体系在当时历史条件下或存在一定漏洞,从而打破了数学思维的惯性及局限性,不断促进新的数学理论体系的产生,进而推动数学的发展与完善.

浅议在信息技术教学中培养学生的良好习惯

随着信息技术的迅速发展,由此带来的道德和法律问题也越显突出,在信息技术教学中强化学生良好习惯的培养已经迫在眉睫。小学是人生的初始阶段,良好习惯的养成对小学生而言比各个阶段都重要。本文首先阐明了在信息技术教学中培养学生良好的行为习惯的必要性,其次提出培养良好习惯的策略。