农村小学低年级语文识字教学现状及改进策略研究

识字、写字是小学低年级阶段教学的重点之一,也是小学语文学习当中阅读和写作的基础。小学语文教师要采取多种多样科学合理的方法,提升低年级阶段小学生的识字能力:一是要采取符合学生特点的教学方法,激发学生的学习兴趣;二是要巧用插图,图文并茂,在情境中加深学生的识字印象;三是要尊重文本特点,注重方法的习得;四是要拓展学生的识字范围,不要拘泥于课堂教学。

对加强农村小学生行为习惯养成与美育的探讨

小学生正处在各科知识启蒙的重要时期,这个阶段是学生心理发展的关键时期,所以如何引领学生去建立健全的人格十分重要。农村学校由于资金有限,无法提供过硬的硬件设施,所以教师要注重引导学生尽可能多地去发现生活中的美,培养他们对生活的热爱,逐步形成良好的学习习惯,建立正确的生活态度。

农村小学“以生促生”良好行为习惯培养探究

学生在小学阶段不仅仅是要学习文化知识,还应该养成良好的行为习惯。对于农村小学生而言,他们的生活质量、生活习惯、教育等与城市地区有很大的不同,农村学生生活质量比较差,大部分学生没有养成良好的生活习惯,尤其是对于留守儿童而言。因此,作为农村的一名小学教师,不应该只给学生传授知识,而是应该充分利用学生的榜样作用带动全体学生养成良好的行为习惯。

对农村小学开展“阳光体育”的思考

新课改的不断深化和素质教育的产生发展对现阶段的教育界产生了非常大的影响,尤其体现在小学教育阶段。小学阶段是学生们系统学习知识的初始阶段,这一时期的学生能否培养起对于学习的兴趣,能否有一个良好的身体素质支撑学习,对于学生们未来的学习状况将会造成较大影响。

低年级看图写话的四个步骤

在小学阶段,看图写作是培养学生观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要途径,亦是为学生高年级写作奠基的重要一步。要让学生对写话有兴趣,为高中年级作文搭建坚固的新台阶,教师便应根据低年级学生的认知发展规律选择合适的途径和方式,克服阻碍低年级学生写话的困难和问题,让学生会写,爱写,乐写。为此,笔者提出'看—想—说—写'四步写话教学法,以期有效培养学生写话能力。一、看看:指导看图。