传承非遗文化,打造农村儿童高品质童年——以民乐县农村小学非遗传承为例

非物质文化遗产以其独特的文化魅力和深厚的文化底蕴引起了越来越多的关注,传承非物质文化遗产成了一项时代课题。以学校为平台,从区域非遗项目入手,培养儿童作为非遗传承人,既可传承文化,彰显区域特色,弘扬民族精神,提升儿童活动品质,又可借非遗持久的生命力,为农村儿童打造一个多彩又有厚度的高品质童年。

基于小学数学单元化教学策略分析

要进一步提升小学数学教学质量,更好地落实对学生核心素养的培养要求,就需要根据新课程标准、教学改革要求,不断探索有效的教学策略,激发学生学习兴趣与积极性,使得小学数学课堂更高效,课堂互动更充分,以实现启发学生思维,提升学习质量和效率的教学目标。本文就单元化教学策略的作用与应用过程中存在的问题进行深入分析,并根据问题来提出有效的单元化教学策略。

生本教育理念下小学语文阅读教学

随着教育体制改革的推进,素质教育的理念逐渐被教育人士所接受和认同。并且,旨在完善和丰富素质教育理念体系的探索活动亦是推陈出新、数不胜数。其中,生本教育模式尤其强调以人为本、以学生为本,它是转变传统教育理念、优化课堂效果的有益尝试。将生本教育理念与小学语文的教学相结合,成为学界探索的重点领域。

小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略探讨

兴趣的培养需要一定的技巧,只有把握住技巧,才能让学生产生积极的、肯定的情感体验,让学生将外在的要求逐渐转化为自身的内在需求。如何才能让学生在学习中产生浓厚的学习兴趣,文章对此展开深入探讨。

小学数学教学中自主学习能力培养方式探究

小学生自主学习能力是其主动学习、终身学习的不二法宝,也是新时期数学学科教学的主要目标,鼓励学生由“要我学”向“我要学”转变。基于此,小学数学教师必须深刻认识到小学生自主学习能力的现状,总结出不足的原因,要能从情境创设、方法传授、评价鼓励等方面采取有力措施,从而不断提高小学生自主学习的意识与能力,为他们主动学习、终身学习奠定基础。

小学语文群文阅读与经典诵读整合的教学研究

在核心素养的背景下,要求教师在教学过程中不仅仅是知识的传授者,更要做学生的引路人。在小学语文阅读教育中,群文阅读与经典诵读是两个十分重要的环节,为了让学生更好地学会诵读,教师在小学语文阅读教育中应该高度重视群文阅读与经典诵读的整合,使其发挥更大的作用,推动学生更好地学习语文相关知识。

新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用

目前,在传统课堂教学中,大多数教师缺乏有效的组织手段和教学方法,导致学生在课堂学习和主体发展上存在不足,进而影响其课堂学习的质量和发展基础。伴随着信息技术的快速发展,信息化教学已逐渐渗透于课堂活动之中,不仅使教师的教学方法和组织形式得到创新,还使学生的学习体验和课堂效果得到加强,进而实现有效教学的课堂目标。教师结合自身教学经验,对新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用展开研究。

浅谈如何做好农村小学生课外阅读指导

吕叔湘先生说过:"回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。"课外阅读作为语文课堂的延伸,是全面提升小学生语文素养的有效途径,应该成为学习语文的宝库。有一句名言说得好:"只要一个人还读书,他就不会彻底堕落",也可以说只要一个学生热爱阅读,他的语文就不会差到哪儿去。但在农村,由于受应试教育、办学条件、阅读氛围等因素的影响,小学生的课外阅读数量和质量都远远低于新课程标准的要求,这制约了农村学生的全面发展。本文对如何做好农村小学生课外阅读指导进行了具体分析。

小学语文古诗教学环节中情境教学法的整合运用分析

随着新课改的推行,小学语文教学的传统模式也进行了革新,加强了语文教师与学生之间的交流与互动,做到了在语文教学中将学生作为教学主体的目的,以此激发学生学习语文的兴趣与热情,而情境教学法就是一种创新型的教学模式。小学语文古诗教学环节与情境教学法的整合运用不但使学生可以感受到作者创作的环境,还能从中领悟到古诗词所蕴含的道理,帮助学生更好地掌握和理解所学的古诗词知识,体会古诗词的魅力。本文对小学语文古诗教学环节中情境教学法的整合运用进行了简单分析。

引入数字化技术提高数学课堂效率的尝试

随着数字化浪潮的不断推进,小学数学也应尝试做好数字技术与数学课堂教学相结合的工作。广大一线教师可以将大数据学习软件、多媒体投影、数字白板在数学课堂教学环节进行应用,以此提高小学数学课堂教学效率,提升小学生数学知识学习的核心素养。一、制作课件,强化理解重点小学生的思维较为活跃,对任何事物的好奇心均较强,所以,教师可以充分利用小学生的这一特点,结合数字技术对学生进行教学引导。

小学高效课堂的教学策略分析

在新的教育体制改革之下,小学高效课堂的建设变得更加重要。小学高效课堂的建设对教师有更高的要求,除了教师要有较高的文化素养外,教师还要根据学生情况,适时调整教学方案,构造一个轻松愉悦的学习氛围,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生课堂积极性与主动性等策略,努力构建小学高效课堂。

浅谈如何构建小学中高年级语文高效课堂

《基础教育课程改革纲要(试行)》的出台,和十八大关于教育改革的精神,都对减轻学生课业负担提出了明确的要求,让学生轻松愉快地学习,也是广大教师追求的目标。提高教育教学质量取决于课堂四十分钟的成效,因此打造高效课堂可以说是减轻学生课业负担、扭转语文课耗时低效局面的根本途径。那么怎样构建高效课堂呢?我谈几点认识和体会。

小学生个性化阅读教学策略初探

随着教育改革的不断发展,阅读在语文教学中的重要性越来越突出。有研究表明,儿童的阅读量越大,阅读内容越丰富,阅读能力就越强,由此对儿童各方面的成长就越有帮助。

小学低年级学生口算能力培养策略研究

口算能力对小学生来说十分重要,可以为简便运算、估算、笔算奠定基础,而且对学生的未来生活和学习也有直接的影响。培养学生口算能力是一项系统工程,涉及范围较广,需要设计科学、系统的教学方案。现如今,小学低年级学生口算能力普遍较低,素质教育背景下,数学教师应当对这方面予以重视,传授学生口算方法并激发学生学习兴趣,以此提升学生口算能力。

优化阅读教学模式,促进综合素养发展

阅读教学是小学语文课程的重要组成部分,也是培育学生综合素养的关键载体。现阶段,一些语文教师在开展阅读教学时,过度压缩学生的阅读时间和探究空间,导致学生的综合素养得不到有效提升和发展。面对这种情况,小学语文教师要深入优化阅读教学的思路和模式,在关注知识传递的基础上,充分重视对学生能力素养的培育,高质量地完成阅读教学任务。

生活化教学策略在数学教学中的运用

在推进教学改革中，教师应注重从学生已有的生活经验出发，从学生的生活中抽象数学问题，捕捉生活中的数学现象，挖掘学生感兴趣的生活素材，更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律，以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题，将“生活问题数学化，数学问题生活化”。

浅析新时期学校管理实践的创新点

新时期学校管理面临诸多新的情况,无疑会给学校管理带来更多新机遇和新挑战。作为学校管理者,我们需要有清醒的头脑,要对新时期学校管理形势有正确的判断,这样才能为学校管理创新实践设计崭新思路。管理制度、教师队伍、教学评价、教育科研——这是学校管理的主要内容,我们要从现实教育出发,展开全面创新探索,找到更多教育管理的突破点,并展开深度探究,形成具有学校特色的教育管理模式,打造我们的教育品牌。

推进小学语文教学整体改革促进学生素质全面提高

随着时代发展步伐加快,我国小学语文教学也面临整体改革要求,促进学生素质全面提高。在这样的教育要求背景下,传统的教学模式已经不适应时代对学生的整体要求,为此,需要小学语文教师重视将教学观念更新,创新教学方法,并重视以学生为本,以促进学生素质全面提高为教学目标,推进小学语文教学整体改革。在此过程中,学生对语文学科的学习兴趣激发,对课堂主动参与意识增强,并按照教师的教学要求积极自主探究学习提升个人综合能力。

开拓小学语文课外活动空间 提升小学语文教学实效

在教育改革时代背景下,小学语文教学被提出新的教学要求,不仅要培养学生对语文学科的学习兴趣,夯实语文基础知识,更要重视开拓小学语文课外活动空间,有效提升小学语文教学实效。小学语文是小学阶段重要教学学科之一,其内容与思想对小学生的身心健康成长具有积极的促进作用,为此,小学语文教师作为语文学科教学第一人,需要不断更新教学观念,深入研究教育大纲,并创新教学方法,助力小学生在课堂学习中获得更多语文知识,在课外活动中增长语文见识,提升小学语文的教学实效。

生活化教学在小学语文作文教学中的应用研究

目前, 在语文教学过程中, 作文教学逐渐发挥着重要作用。 要想加强小学语文作文教学, 就得提高学生写作水平。作文教学除了可以加强学生语言表述能力之外, 还可以锻炼学生思维能力, 保证学生语文素养得到提高。 但在实际教学中, 因小学生普遍缺少生活经验, 使其写作素材相对匮乏, 往往会出现写作无法下笔的情况。 所以, 本文首先分析小学语文作文教学中生活教学的作用, 其次进行教学现存问题阐述, 最后探讨其具体应用策略, 以提高整体教学质量。